在互聯(lián)網(wǎng)校園全覆蓋、移動(dòng)終端早已普及開(kāi)來(lái)的新時(shí)代,青少年長(zhǎng)期接觸網(wǎng)絡(luò),習(xí)慣于借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息并與他人交流,網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)層出不窮,各種思想、價(jià)值觀、行為方式同時(shí)并存,相互激蕩。青少年習(xí)慣挑戰(zhàn)權(quán)威,崇尚“言論自由”,敢于表達(dá)傳播自身觀點(diǎn),但缺乏一定的分辨能力和網(wǎng)絡(luò)道德觀念,容易不知不覺(jué)中卷入到網(wǎng)絡(luò)暴力。目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的研究大部分集中在法學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域,很少?gòu)乃枷胝谓逃龑?zhuān)業(yè)的角度去看待網(wǎng)絡(luò)暴力以及思考應(yīng)對(duì)之策,本文從“全方位育人”的視角,結(jié)合青少年自身特征與實(shí)際,分析網(wǎng)絡(luò)暴力的現(xiàn)象和原因,探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的措施。本文共分為五個(gè)部分,第一部分為導(dǎo)言,主要介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力研究現(xiàn)狀、本文研究意義、研究思路和研究方法。第二部分闡述網(wǎng)絡(luò)暴力的概念和主要表現(xiàn),借鑒社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的界定,研究網(wǎng)絡(luò)暴力的內(nèi)涵與外延,并結(jié)合實(shí)際情況,總結(jié)歸納出青少年網(wǎng)絡(luò)暴力主要表現(xiàn)為利用網(wǎng)絡(luò)散布負(fù)能量;曝光隱私、人肉搜索;網(wǎng)絡(luò)暴力行為從網(wǎng)上延伸到線(xiàn)下。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加多樣,網(wǎng)絡(luò)暴力的具體表現(xiàn)形式也紛繁復(fù)雜。第三部分分析了青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的成因,網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)與傳播有著各方面的... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
    （一） 研究緣起和研究意義
        1. 研究緣起
        2. 研究意義
    （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3. 相關(guān)研究評(píng)析
    （三） 研究思路和研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、網(wǎng)絡(luò)暴力的概念及主要表現(xiàn)
    （一） 網(wǎng)絡(luò)暴力的內(nèi)涵
    （二） 網(wǎng)絡(luò)暴力與相關(guān)概念辨析
        1. 網(wǎng)絡(luò)暴力與網(wǎng)絡(luò)輿論暴力
        2. 網(wǎng)絡(luò)暴力與網(wǎng)絡(luò)欺凌
        3. 網(wǎng)絡(luò)暴力與網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督
    （三） 青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的表現(xiàn)形式
        1. 利用網(wǎng)絡(luò)散布負(fù)能量
        2. 曝光隱私、人肉搜索
        3. 網(wǎng)絡(luò)暴力行為延伸到線(xiàn)下
二、青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的成因
    （一） 社會(huì)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)暴力滋生的土壤
        1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、匿名性
        2. 相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的缺失
    （二） 傳播機(jī)制:網(wǎng)絡(luò)暴力擴(kuò)散的助推力
        1. 媒體“眼球經(jīng)濟(jì)”推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)暴力的傳播
        2. “沉默的螺旋”導(dǎo)致“有理在于聲高”
    （三） 網(wǎng)絡(luò)暴力主體:不成熟的社會(huì)心理
        1. 泛道德化的個(gè)體心理
        2. 從眾的群體心理
        3. 強(qiáng)烈的逆反心理
        4. 錯(cuò)誤的成就動(dòng)機(jī)和模仿心理
三、網(wǎng)絡(luò)暴力的危害
    （一） 對(duì)青少年主體造成不良影響
        1. 加劇青少年的暴力傾向,弱化道德法治觀念
        2. 影響青少年思想認(rèn)知,阻礙健全人格發(fā)展
        3. 不利于青少年人際溝通,影響身心健康
    （二） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境受到破壞
        1. 破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,影響事實(shí)判斷
        2. 助長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)暴力,觸碰法律底線(xiàn)
四、“全方位育人”視角下預(yù)防和治理青少年網(wǎng)絡(luò)暴力的對(duì)策
    （一） 政府部門(mén)從宏觀層面進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)
        1. 健全法律法規(guī),加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的干預(yù)
        2. 構(gòu)建利益表達(dá)和協(xié)調(diào)機(jī)制,促進(jìn)壓力的有序釋放
        3. 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的研判與引導(dǎo),培養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)治理”思維
    （二） 社會(huì)媒體當(dāng)好“把關(guān)人”進(jìn)行輿論引導(dǎo)
        1. 發(fā)展大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),及時(shí)檢測(cè)和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論
        2. 媒體平臺(tái)恪守職業(yè)道德規(guī)范,避免網(wǎng)絡(luò)暴力事件發(fā)酵升級(jí)
    （三） 學(xué)校層面創(chuàng)新思想政治教育方法
        1. 健全應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力管理機(jī)制,提高校園網(wǎng)絡(luò)安全
        2. 更新思想政治教育內(nèi)容方法,提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)
        3. 與家庭、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作,加強(qiáng)對(duì)陷入網(wǎng)絡(luò)暴力青少年的心理疏導(dǎo)
        4. 培育校園網(wǎng)絡(luò)正能量,提供正確的輿論導(dǎo)向
    （四） 青少年自身增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法治觀念
        1. 提高自身網(wǎng)絡(luò)道德,避免成為網(wǎng)絡(luò)暴力施暴者
        2. 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),維護(hù)個(gè)人信息安全
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]澳門(mén)青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌狀況研究[D]. 陳桂敏.華中科技大學(xué) 2013
[3]法律規(guī)制視角下的網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象研究[D]. 梁麗莉.重慶大學(xué) 2013
[4]網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延與治理研究[D]. 劉琳.華東政法大學(xué) 2013
[5]關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力事件主體的研究[D]. 王夢(mèng).北京郵電大學(xué) 2013
[6]網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的侵權(quán)責(zé)任研究[D]. 廖煥輝.中國(guó)政法大學(xué) 2012
[7]論網(wǎng)絡(luò)暴力的社會(huì)危害及治理[D]. 周寧寧.河北大學(xué) 2010



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