發(fā)布時(shí)間：2019-08-14 10:49

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)在最近十幾年內(nèi)迅猛發(fā)展，，這就給寫作訓(xùn)練汲取網(wǎng)絡(luò)資源帶來了契機(jī)。 本論文對(duì)現(xiàn)今的初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的作文教學(xué)存在著以下若干問題：作文教學(xué)存在人本理念的缺失；作文的教學(xué)陷入了“技術(shù)論”誤區(qū)；寫作素材準(zhǔn)備的嚴(yán)重不足；作文評(píng)改統(tǒng)的過死等。 本文認(rèn)為作文訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源的整合是存在合理的基礎(chǔ)。依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論的。網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上訓(xùn)練提供了現(xiàn)實(shí)可能性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作訓(xùn)練具有傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練模式無可比擬的優(yōu)勢(shì)。 寫作訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合是可行的。本文歸納出寫作訓(xùn)練汲取網(wǎng)絡(luò)資源整合的應(yīng)用模式：1、“搜索引擎”：為有寫作活水源頭；2、“微博”：指間生命本性的自然流淌；3、“博客”：視同愛因斯坦親手做的板凳；4、“論壇”：扎根于生活土壤的理論思維、5.“交互軟件”：君子生非異，善假于物也。寫作訓(xùn)練汲取網(wǎng)絡(luò)資源整合研究將有效提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)�；谖宕蠓铰缘默F(xiàn)實(shí)和理論依據(jù)，進(jìn)行了較為清晰的模型構(gòu)建。 在論文最后，還對(duì)當(dāng)前寫作訓(xùn)練汲取網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用存在的問題進(jìn)行了討論。軟硬件技術(shù)性的限制；對(duì)學(xué)生有效性的控制；對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的影響。
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

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1 余勝泉 ,馬寧 ,何克抗;信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的具體方式[J];語文建設(shè);2002年11期

2 薛秋影 ,孟曉東;透視“網(wǎng)絡(luò)閱讀”[J];作文世界(高中版);2005年04期

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1 隋紅嬙;對(duì)語文教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2526521