本文關(guān)鍵詞： 受眾視角 教學(xué)資源庫(kù)　出處：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2017年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)通過(guò)驗(yàn)收并不是建設(shè)的終結(jié),需要繼續(xù)完善在線學(xué)習(xí)功能,提升使用效果。本文通過(guò)對(duì)《水利水電建筑工程》等專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)在吸引用戶(hù)在線學(xué)習(xí)方面存在不足,引入受眾分析視角強(qiáng)調(diào)樹(shù)立用戶(hù)中心理念,從重視用戶(hù)的分類(lèi)管理、平臺(tái)的開(kāi)放性設(shè)計(jì)、資源的分類(lèi)與動(dòng)態(tài)調(diào)整、資源庫(kù)的評(píng)價(jià)及更新等方面,對(duì)《水工》專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)后期建設(shè)提出建議,并為其他資源庫(kù)建設(shè)提供一種思路。
[Abstract]:Professional teaching resources through acceptance is not the end of construction, need to continue to improve the online learning function. This paper introduces the audience analysis perspective to emphasize the concept of user center through the deficiency of professional resource base such as "water conservancy and hydropower construction engineering" in attracting users to learn online. In this paper, the author puts forward some suggestions on the later construction of the specialized resource bank of hydraulic engineering from the following aspects: the classification management of the users, the open design of the platform, the classification and dynamic adjustment of the resources, the evaluation and renewal of the resource base, and so on. It also provides a way of thinking for the construction of other resource banks.
【作者單位】： 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：河南省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“高等職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享管理模式與運(yùn)行機(jī)制研究”(2014SJGLX077)
【分類(lèi)號(hào)】：TV22-4;G712
【正文快照】： 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成為重要選擇。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)”的探索不斷推進(jìn)。2003年,教育部以課程資源上網(wǎng)、專(zhuān)家網(wǎng)上評(píng)選等方式選拔了首批國(guó)家級(jí)精品課程,成為教學(xué)資源庫(kù)的雛形。近年來(lái),以MOOCs為代表的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程掀

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本文編號(hào)：1467057