中學(xué)地理實驗有助于增強學(xué)生的實驗操作能力和發(fā)散思維能力,培養(yǎng)對社會有用的地理人才,大力開展地理實驗教學(xué)勢在必行。然而受到傳統(tǒng)教育觀念、高中文理分科、實驗條件限制等諸多因素的影響,當(dāng)前初中地理實驗教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意,難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。微課通過文字、圖片、動畫等要素的融合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí),也為初中地理實驗課的推廣提供了可能實現(xiàn)的路徑。本文通過嘗試開展實驗型微課的設(shè)計與應(yīng)用研究,旨在利用微課改善初中地理實驗教學(xué)現(xiàn)狀,助力學(xué)生成長和教師發(fā)展。采用文獻研究法梳理了微課的特點、制作方法、應(yīng)用以及實驗教學(xué)在中學(xué)地理的發(fā)展情況。在此基礎(chǔ)上整理出4種類型的初中地理實驗活動(模擬啟發(fā)類、觀察觀測類、繪制制作類和調(diào)查考察類),提出了開發(fā)實驗型微課的4個原則(科學(xué)性、可操作性、實用性和探究性)和4個策略(微課的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和評價策略)。以人教版八上地理教材《黃河地上河的形成與治理》為例,設(shè)計實驗型微課的腳本與課件,總結(jié)出實驗型微課開發(fā)的一般流程和注意事項。本文嘗試設(shè)計了實驗型微課的2類應(yīng)用場景,即課堂微課和課外微課,并試用于安慶市××初級中學(xué)。采用數(shù)據(jù)分析法得出問卷調(diào)查和學(xué)生成...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1技術(shù)路線圖

8五、本研究的主要內(nèi)容與創(chuàng)新點（一）主要內(nèi)容針對當(dāng)前關(guān)于中學(xué)地理實驗教學(xué)和中學(xué)地理微課的研究現(xiàn)狀和問題，本文梳理了現(xiàn)有初中地理實驗內(nèi)容，總結(jié)了地理實驗型微課的設(shè)計原則和實施策略，歸納了初中地理實驗型微課的開發(fā)流程，探討了地理實驗型微課在初中教學(xué)過程中的不同應(yīng)用層面及其教學(xué)效果，為....

圖4-3A班B班男女生人數(shù)分析圖

36表4-6A班與B班實驗前的成績檢驗表萊文方差平均值等同性t檢驗F顯著性t自由度Sig.雙尾平均值差值標(biāo)準(zhǔn)誤差差值95%置信區(qū)間下限上限成績假定等方差2.4010.125-0.53996.0000.591-0.8271.535-3.8732.220不假定等方差-0.53992.....

本文編號：4013324