發(fā)布時間：2021-11-10 00:58

　　2015年10月,《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》由國務(wù)院頒布,其中重點培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,大力推進(jìn)個性化培養(yǎng),由此可見培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面。之后教育部辦公廳在2019年度頒布的相關(guān)文件《2019年度智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項目名單》的通知中,將“智慧教育”作為發(fā)展目標(biāo),通過能力素質(zhì)培育力量的挖掘,升級人才培養(yǎng)模式,為現(xiàn)代信息社會創(chuàng)新人才培育提供空間,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的最終目標(biāo)。2020年5月,國務(wù)院總理李克強(qiáng)在第十三屆全國人民代表大會第三次會議上發(fā)表的政府報告中提到,推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),支持中西部高校發(fā)展。擴(kuò)大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)模,發(fā)展職業(yè)教育,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),推進(jìn)教育信息化。2020年初,線下教育因為一場來勢兇猛的新冠肺炎疫情遭遇“寒冬”,為了響應(yīng)國家“停課不停教,停課不停學(xué)的號召”,線上教育一路高歌猛進(jìn)。MOOC作為在線教育的重要形式,在高校專業(yè)教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用,對我國人才培養(yǎng)具有很大的影響。MOOC又稱在線開放課程,《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》由教育部頒布后,... 

【文章來源】：湘潭大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

文獻(xiàn)管理與信息分析MOOC“學(xué)習(xí)視頻”選擇窗口

17圖2-2文獻(xiàn)管理與信息分析MOOC播放窗口2.課堂講授課堂教授是所有教學(xué)步驟中最重要的核心，MOOC模式將傳統(tǒng)課堂固定時時間地點的形式完全打破，不同教學(xué)方式都能實現(xiàn)教師知識與經(jīng)驗的傳授，為學(xué)習(xí)者提供更多元學(xué)習(xí)途徑。MOOC課堂相比傳統(tǒng)課堂具有其獨特之處。首先，MOOC每個視頻講授時間比較短，一般是在十分鐘左右，這是根據(jù)丈賓浩斯遺忘曲線設(shè)置的，因為一般人的注意力的保持是短暫的，所以有些視頻會穿插一些小測試，這有利于吸引學(xué)習(xí)者注意力，并保持學(xué)習(xí)者在整個學(xué)習(xí)過程中的專注狀態(tài)。傳統(tǒng)的課堂授課時間一般在一到兩小時上下，很多學(xué)生雖然在前二三十分鐘比較專注，但隨后就會因為疲勞陷入被動聽課狀態(tài)，甚至有的開始玩手機(jī)、走神溜號等。教師希望課堂學(xué)生能獲得盡可能多的信息，但學(xué)生接受的程度不會達(dá)到最理想狀態(tài)。再者，MOOC課程內(nèi)容非常豐富，每個小視頻都包含一個完整知識點，教授內(nèi)容不僅符合大綱要求，還會增加部分時事熱點的講解，實驗過程也可以錄制到平臺上。由此可見，相比于普通網(wǎng)絡(luò)課程，MOOC課堂突破性更明顯。最后，教師會根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況做一個統(tǒng)計表，通過MOOC交流平臺了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況以及對知識點掌握程度。之后對學(xué)習(xí)者針對性的進(jìn)行補(bǔ)充，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的課堂相比，教師在MOOC課堂中是以為引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者占主導(dǎo)地位。讓學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)并加以引導(dǎo)。3.測試與評估問題的測試與評估是MOOC教學(xué)環(huán)節(jié)中重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)習(xí)者在觀看某個知識

敲?問健?.成績：互評結(jié)束以后，都能看到其他同學(xué)給本人的評分和反饋，要避免出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高低極限值的出現(xiàn)，系統(tǒng)會自動選擇評定分?jǐn)?shù)中位數(shù)、平均數(shù)等，作為最后成績。4.問題探討MOOC課程中設(shè)置了討論區(qū)，學(xué)生在通過視頻學(xué)習(xí)以及測試與評估后還能在“討論區(qū)”發(fā)表自己的看法。討論區(qū)主要包括三個部分：第一部分為老師答疑區(qū)，如圖2-4所示，學(xué)習(xí)者可以在有疑問時，在平臺上提出相關(guān)問題，等待老師解答。教師要在課后瀏覽學(xué)生問題，并選擇有價值的內(nèi)容來回復(fù)。這種討論區(qū)的設(shè)置，可以實現(xiàn)教師對每個學(xué)習(xí)者疑難問題的兼顧。圖2-4MOOC“老師答疑區(qū)”窗口第二部分為課堂交流區(qū)，如圖2-5所示，這里呈現(xiàn)的是在課件中作為教學(xué)內(nèi)容的討論。每個學(xué)習(xí)者都能將自己不明白的問題提出，可以與其他同學(xué)交流，甚至比教

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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