鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下陜北農村“互聯(lián)網(wǎng)+教育”扶貧實施路徑研究
發(fā)布時間:2021-03-13 05:21
黨的十八大召開以后,圍繞精準扶貧,精準脫貧,習近平總書記號召全黨、全國。開展精準扶貧、脫貧工作。必須團結一切可以團結的力量,旨在幫助貧困人口擺脫貧困,一場聲勢浩大的脫貧攻堅戰(zhàn)正在如火如荼進行。陜北近幾年在脫貧攻堅工作中取得了矚目的成就,于2020年2月所有貧困縣“摘窮帽”,經濟的快速發(fā)展也為陜北地區(qū)的教育發(fā)展注入了力量,因為貧困上不起學的狀況越來越少.但由于陜北地區(qū)的貧困問題時間久、貧困面廣、程度深,脫掉“貧困帽”只是脫貧攻堅戰(zhàn)中的階段性勝利,距真正實現(xiàn)全面小康還有一段路要走,扶貧工作不能停滯,防返貧工作仍要繼續(xù),陜北地區(qū)農村位置比較分散,人口密度小,農村的教育始終發(fā)展緩慢,教育效果不盡如人意,而要真正的打贏這場“仗”,農村教育的發(fā)展尤為重要,近兩年關于陜北地區(qū)脫貧成果研究中,以退耕還林、煤礦石油等工業(yè)以及農業(yè)產業(yè)為主,目前,國內關于陜北地區(qū)在精準扶貧中教育扶貧作用的研究不多,本文將以陜北農村為例,對精準扶貧中教育扶貧的作用進行研究,用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式為陜北地區(qū)實現(xiàn)教育改革和發(fā)展提供新的思路,對于建設教育強國具有現(xiàn)實意義。本文主要以馬的反貧困理論、精神生產力說以及人力資本理論等...
【文章來源】:西安科技大學陜西省
【文章頁數(shù)】:66 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
016年按戶主受教育程度分組農村貧困發(fā)生率
我國財政性教育經費支出占GDP變化趨勢圖(單位:%)
018年榆林市三次產業(yè)占比結構
【參考文獻】:
期刊論文
[1]智慧校園:信息革命背景下的學校形態(tài)發(fā)展新趨勢[J]. 牟童瑤. 中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊). 2020(04)
[2]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農村職業(yè)教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 高俊梅,李峰. 當代職業(yè)教育. 2018(04)
[3]“緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策”——學習習近平教育扶貧相關論述的體會[J]. 杜棟. 黨的文獻. 2018(02)
[4]夯實鄉(xiāng)村振興的教育根基[J]. 潘蘇子. 杭州(周刊). 2018(12)
[5]補齊農村教育短板 為鄉(xiāng)村振興注活力[J]. 劉靜雅. 鄉(xiāng)村科技. 2018(06)
[6]信息化助力農村地區(qū)義務教育均衡發(fā)展:問題、模式及建議——基于全國8省20縣(區(qū))的調查[J]. 張偉平,王繼新. 開放教育研究. 2018(01)
[7]西部農村“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育精準扶貧的制度創(chuàng)新[J]. 李延平,陳琪. 電化教育研究. 2017(12)
[8]大數(shù)據(jù)支持的甘肅省教育精準扶貧科學決策研究[J]. 封清云,郭炯,鄭曉俊. 電化教育研究. 2017(12)
[9]嵌入式發(fā)展、參與式合作與貧困治理研究[J]. 王佩,劉曉. 西北大學學報(哲學社會科學版). 2017(06)
[10]我國教育信息化推進精準扶貧的行動方向與邏輯[J]. 任友群,馮仰存,徐峰. 現(xiàn)代遠程教育研究. 2017(04)
本文編號:3079642
【文章來源】:西安科技大學陜西省
【文章頁數(shù)】:66 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
016年按戶主受教育程度分組農村貧困發(fā)生率
我國財政性教育經費支出占GDP變化趨勢圖(單位:%)
018年榆林市三次產業(yè)占比結構
【參考文獻】:
期刊論文
[1]智慧校園:信息革命背景下的學校形態(tài)發(fā)展新趨勢[J]. 牟童瑤. 中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊). 2020(04)
[2]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農村職業(yè)教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 高俊梅,李峰. 當代職業(yè)教育. 2018(04)
[3]“緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策”——學習習近平教育扶貧相關論述的體會[J]. 杜棟. 黨的文獻. 2018(02)
[4]夯實鄉(xiāng)村振興的教育根基[J]. 潘蘇子. 杭州(周刊). 2018(12)
[5]補齊農村教育短板 為鄉(xiāng)村振興注活力[J]. 劉靜雅. 鄉(xiāng)村科技. 2018(06)
[6]信息化助力農村地區(qū)義務教育均衡發(fā)展:問題、模式及建議——基于全國8省20縣(區(qū))的調查[J]. 張偉平,王繼新. 開放教育研究. 2018(01)
[7]西部農村“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育精準扶貧的制度創(chuàng)新[J]. 李延平,陳琪. 電化教育研究. 2017(12)
[8]大數(shù)據(jù)支持的甘肅省教育精準扶貧科學決策研究[J]. 封清云,郭炯,鄭曉俊. 電化教育研究. 2017(12)
[9]嵌入式發(fā)展、參與式合作與貧困治理研究[J]. 王佩,劉曉. 西北大學學報(哲學社會科學版). 2017(06)
[10]我國教育信息化推進精準扶貧的行動方向與邏輯[J]. 任友群,馮仰存,徐峰. 現(xiàn)代遠程教育研究. 2017(04)
本文編號:3079642
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