發(fā)布時(shí)間：2021-03-01 22:47

　　目前,交互式電子黑板已經(jīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的一些圖形繪制和撤銷(xiāo)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),這些圖形格式是基于矢量圖,矢量圖是一種面向?qū)ο蟮膱D形繪制,其根據(jù)幾何特性來(lái)繪制圖形,面向?qū)ο蟮氖噶繄D自身的優(yōu)點(diǎn)是文件小,圖像元素對(duì)象可編輯,放大、縮小后圖像不會(huì)失真,和分辨率無(wú)關(guān)等。但面向?qū)ο蟮氖噶繄D自身也有一些缺點(diǎn),不能精確刻畫(huà)圖形位置,比如難以畫(huà)出同心圓等數(shù)學(xué)圖像,不宜做復(fù)雜組合圖像,不能實(shí)現(xiàn)精確擦除等。課堂教學(xué)是采用一對(duì)多教學(xué)模式,基于矢量圖格式的圖形繪制和撤銷(xiāo)在教學(xué)這種特定場(chǎng)合下操作困難,不符合老師等人員的作圖習(xí)慣。因此,需要研究一種新型的作圖方式,適用于課堂教學(xué)這種模式,位圖格式的圖形繪制和撤銷(xiāo)成為未來(lái)的研究熱點(diǎn)�；谖粓D格式圖形繪制和撤銷(xiāo)的電子書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)的研究,真正解決了基于矢量圖格式帶來(lái)的問(wèn)題。在課堂教學(xué)特定場(chǎng)合下,真正方便老師等人員的工作。本文的研究重點(diǎn)將是采用位圖格式進(jìn)行圖形的繪制和撤銷(xiāo),并成功運(yùn)用在智能電子黑板上。與基于矢量的繪圖程序相比,當(dāng)處理位圖圖像時(shí),位圖可以優(yōu)化微小細(xì)節(jié),進(jìn)行顯著改動(dòng),以及增強(qiáng)效果,為教師的教學(xué)提供了便捷。在智能電子黑板上實(shí)現(xiàn)位圖格式的繪圖功能,區(qū)別于矢量圖格式的繪圖,矢量圖是... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

net框架關(guān)系圖

第二章系統(tǒng)主要技術(shù)介紹7（1）基數(shù)樣條函數(shù)。GDI+支持基數(shù)樣條函數(shù)，而GDI不支持�；鶖�(shù)樣條由一系列點(diǎn)指定，按照一定順序連接而成的一條較大曲線。技術(shù)樣條可以平滑地穿過(guò)組中每一個(gè)點(diǎn)（不出現(xiàn)尖角），可使它比用直線連接創(chuàng)建得更精確。（2）位圖圖形。GDI+可提供大量位圖圖形的繪制方法，其中包括直線、曲線、圓形、矩形以及立體圖形等，上述方法被封裝到相應(yīng)的圖形繪制類(lèi)當(dāng)中，并在其中構(gòu)建關(guān)于圖形的一些基本屬性，例如顏色、線條等。GDI+的體系結(jié)構(gòu)如圖2.2所示。圖2.2GDI+體系結(jié)構(gòu)示意圖計(jì)算機(jī)繪圖是一門(mén)新興的繪圖技術(shù)，主要是隨著計(jì)算機(jī)及其外圍設(shè)備的發(fā)展而形成。這門(mén)技術(shù)給生活、科研、教學(xué)、國(guó)防等領(lǐng)域帶來(lái)了重大的變革。是計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)語(yǔ)言方式方法的完美結(jié)合。它繼印刷、照相技術(shù)之后，逐漸應(yīng)用到各個(gè)圖形設(shè)計(jì)領(lǐng)域。簡(jiǎn)單地說(shuō)，計(jì)算機(jī)繪圖則是由多門(mén)學(xué)科知識(shí)交織在一起的，如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、工程繪圖、計(jì)算機(jī)圖像處理、程序設(shè)計(jì)等學(xué)科知識(shí)，最終形成系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)。2.4樣條插值算法圖形繪制中，尤其曲線、封閉式圖形的繪制，對(duì)曲線的平滑度要求較高，目前常采用三次樣條差值算法來(lái)實(shí)現(xiàn)。插值樣條由多項(xiàng)式組合而成，簡(jiǎn)單理解，樣條插值法就是兩點(diǎn)確定一個(gè)函數(shù)，每個(gè)函數(shù)表示一個(gè)樣條，函數(shù)決定了樣條，不同的函

基于位圖格式圖形繪制和撤銷(xiāo)的方法研究與實(shí)現(xiàn)164.3存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.3.1存儲(chǔ)方式的選取在本次設(shè)計(jì)中，如何對(duì)圖像文件進(jìn)行儲(chǔ)存是一個(gè)重要的問(wèn)題，對(duì)于文件的儲(chǔ)存，常用存儲(chǔ)方式為數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)以及文件存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)庫(kù)因低冗余度以及高共享性的特點(diǎn)而作為各種系統(tǒng)在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)的首要選擇。但是智能電子黑板系統(tǒng)需要儲(chǔ)存課堂中繪制圖形內(nèi)容，這些內(nèi)容為方便老師或?qū)W生們的拷貝，從而選擇文件系統(tǒng)的存儲(chǔ)方式。4.3.2存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)在電子黑板關(guān)于中圖形的存儲(chǔ)設(shè)計(jì)是采用文件夾存儲(chǔ)的方式。將文件夾設(shè)計(jì)為相關(guān)的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，根據(jù)每個(gè)文件的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，將分類(lèi)的結(jié)果作為樹(shù)狀結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)，隨后根據(jù)樹(shù)形存儲(chǔ)方法的特點(diǎn)，將圖形文件以ID的形式進(jìn)行創(chuàng)建。文件的儲(chǔ)存位置則依據(jù)樹(shù)形結(jié)構(gòu)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，按照存儲(chǔ)時(shí)間的先后以固定的格式加以命名，上述過(guò)程可稱(chēng)為文件的序列化。若需繼承之前所講授的內(nèi)容，需要進(jìn)行反序列化來(lái)對(duì)資源文件進(jìn)行讀取，將每個(gè)根節(jié)點(diǎn)的ID與文件的內(nèi)容進(jìn)行匹配，找到符合條件的圖像文件，實(shí)現(xiàn)文件繼承的功能。4.4系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.4.1主要類(lèi)的層次結(jié)構(gòu)本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)是通過(guò)構(gòu)建相關(guān)的繪圖類(lèi)，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)相應(yīng)繪圖功能，該類(lèi)的兩個(gè)成員變量Color和State。Color變量則記錄圖形的線條顏色以及填充顏色，State變量負(fù)責(zé)記錄用戶選取繪制圖形的圖元狀態(tài)，Draw()為智能電子黑板上繪制的圖形方法，不同的圖形類(lèi)其繪制圖形的方法都有所不同，通過(guò)子類(lèi)繼承基類(lèi)對(duì)該方法進(jìn)行重寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)不同圖形的繪制效果。圖形處理類(lèi)的類(lèi)圖如圖4.1所示：圖4.1圖形處理類(lèi)類(lèi)圖

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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