作為英語教學(xué)中必授的四項基本技能之一,寫作不僅是重要的輸出形式,同時也是英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。隨著讀后續(xù)寫和概要寫作等新型寫作類型在浙江高考中的實行,英語寫作教學(xué)受到越來越多的重視。但是由于外語寫作受到學(xué)生個人認知過程和社會文化背景等復(fù)雜因素的影響,寫作教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)。審視目前的寫作教學(xué)的情況,為了達到目前課程對于高中生寫作的要求,在寫作教學(xué)中,許多高中英語老師過多注重寫作教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與全面性。然而在時間有限的一節(jié)英語寫作課中,過多的寫作知識和寫作策略會超過學(xué)生的認知負擔,最終導(dǎo)致寫作低效的情況。因此,寫作教學(xué)的內(nèi)容需要微型化且更加精準化。微寫作教學(xué)是一種基于寫作學(xué)情而確立學(xué)習(xí)目標并以微小具體但深入的寫作技巧作為教學(xué)內(nèi)容的寫作教學(xué),通過教師引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí),最終學(xué)生對寫作技能有更好的掌握并且能夠獨立地運用寫作技能。鑒于此,本研究旨在通過微寫作教學(xué),更精準地解決學(xué)生目前在寫作中存在的問題,提高目前寫作教學(xué)效果,真正意義上提升寫作能力。本研究的主要問題是:1)學(xué)生在當前寫作中存在什么問題?2)微寫作教學(xué)是如何對學(xué)生寫作成績產(chǎn)生影響的?3)微寫作教學(xué)可以影響學(xué)生寫作的哪些方面?作為一項行... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance and Purpose of the Research
    1.3 Layout of the Research
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 English Writing
        2.1.1 Definition of Writing
        2.1.2 Requirements of Writing
        2.1.3 Approaches of Writing Teaching
    2.2 Micro-writing Teaching
        2.2.1 Definition of Micro-writing Teaching
        2.2.2 Models of Micro-writing Teaching
    2.3 Theoretical Foundations for Micro-writing Teaching
        2.3.1 Constructivism Theory
        2.3.2 Cognitive Load Theory
        2.3.3 Micro-learning Theory
    2.4 Related Studies on Micro-writing Teaching
CHAPTER THREE METHODOLOGY
    3.1 Research Participants
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Writing Tests
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Classroom Observation
    3.4 Research Implementation
        3.4.1The Implementation of Preparation Stage
        3.4.2 The First Stage of the Action Research
        3.4.3 Reflection and Modification
        3.4.4 The Second Stage of the Action Research
CHAPTER FOUR RESULTS AND ANALYSIS
    4.1 Results and Analysis of Data before Micro-writing Teaching
        4.1.1 Results and Analysis of Pre-test
        4.1.2 Results and Analysis of Interview
    4.2 Results and Analysis of Data in Micro-writing Teaching
        4.2.1 Results and Analysis of Class Observation
    4.3 Results and Analysis of Data After Micro-writing Teaching
        4.3.1 Quantitative Analysis of Post-test
        4.3.2 Qualitative Analysis of Post-test
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications for Writing
    5.3 Limitations and Expectations
REFERENCES
中文參考文獻
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻】：
期刊論文
[1]積跬步 至千里——初中英語“微寫作”教學(xué)的實踐研究[J]. 陳玲芬.  中小學(xué)教學(xué)研究. 2015(08)
[2]中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點問題透析[J]. 胡鐵生.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2013(04)
[3]“微寫作”教學(xué)實踐的探索[J]. 郭素青.  教育實踐與研究（B）. 2013(02)
[4]微型學(xué)習(xí)——非正式學(xué)習(xí)的實用模式[J]. 祝智庭,張浩,顧小清.  中國電化教育. 2008(02)
[5]新加坡微型課程計劃述評[J]. 孫衛(wèi)華.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2006(05)
[6]從英語議論文分析大學(xué)生抽象思維特點[J]. 文秋芳,劉潤清.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2006(02)
[7]新加坡微型課程研究項目的實踐與啟示[J]. 劉運華,衷克定,趙國慶.  中國電化教育. 2005(11)

博士論文
[1]全語言研究[D]. 丁煒.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]基于輸入輸出理論的高中英語交互式課堂教學(xué)模式探究[D]. 張雯.揚州大學(xué) 2012



本文編號：3009441