針對疫情期間"建筑工程制圖"課程的教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合OBE教育理念,基于雨課堂智能平臺對"建筑工程制圖"課程進行了教學(xué)設(shè)計,構(gòu)建了課前—課中—課后多維度分層次的混合教學(xué)模式,實現(xiàn)了"一學(xué)生一教法"創(chuàng)新性的"金課"要求,滿足新工科背景下土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

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圖1 雨課堂教學(xué)過程設(shè)計

雨課堂智能平臺可以實現(xiàn)多維度分層次教學(xué)模式。上課前，教師通過雨課堂平臺將相關(guān)教學(xué)資料下發(fā)到學(xué)生微信，學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺預(yù)習(xí)新知識，教師通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況把握學(xué)生的理解情況，及時應(yīng)對調(diào)整教法，真正實現(xiàn)雙向預(yù)習(xí)[7]，達到“一學(xué)生一教法”的理想教學(xué)狀態(tài)。課堂中教師可以通過PPT同步播放....

圖2 分解形體對投影的試題

課堂上可以設(shè)置一些簡單的問題，比如選擇下列哪個圖形是上圓下方的（如圖2所示）？組合體三視圖的識圖步驟一——看三視圖抓特征，此處可設(shè)計簡單的三視圖，讓學(xué)生通過彈幕的形式參與問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課堂的參與度。講解組合體三視圖的識圖步驟四——線面分析攻難點時，運用PPT動畫詳細講解，如圖....

圖3 線面分析攻難點

圖2分解形體對投影的試題課后教師應(yīng)用雨課堂的后臺數(shù)據(jù)，了解每一個學(xué)生的具體掌握情況，從而設(shè)計“定制版”的課后作業(yè)題，推送給學(xué)生，提高教學(xué)的針對性，并且避免了學(xué)生之間抄襲。學(xué)生可通過雨課堂智能平臺在線答疑功能，進一步歸納應(yīng)用、查漏補缺，將組合體三視圖識圖知識內(nèi)化，提高三視圖識圖能....

本文編號：4028185