本文通過對連云港市潤城幼兒園的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計,研究和總結(jié)出符合幼兒行為特點(diǎn)和心理需求的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。由于幼兒群體的特殊性,他們不善于表達(dá)和描述自己的需求,同時在形體特征和自我保護(hù)能力方面都弱小于成人,而幼兒園是他們第一個固定接觸的公共空間,這就需要我們從幼兒的角度出發(fā),研究和設(shè)計適合他們生活和學(xué)習(xí)的場所。我國大多數(shù)的幼兒園室內(nèi)設(shè)計還是停留在滿足功能需要和規(guī)范要求的層面上,設(shè)計師對于幼兒心理學(xué)、幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展以及新型的教學(xué)方法都缺少了解和科學(xué)研究,本文通過對這些方面的學(xué)習(xí)提供一些幼兒園設(shè)計的方法,比如對各個功能空間的創(chuàng)設(shè)和幼兒對角落空間的趨向性等等。 在設(shè)計幼兒園室內(nèi)環(huán)境前,本人研究了各種理論依據(jù)包括兒童心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、兒童人體工程學(xué)、室內(nèi)設(shè)計色彩學(xué)、以及幼兒園環(huán)境教育學(xué)等,隨后分析了各種因素帶給幼兒的影響,包括安全因素、光線因素、色彩因素、空間尺度等等。通過這些因素的影響,幼兒會產(chǎn)生相應(yīng)的行為反應(yīng)和心理反應(yīng),研究幼兒的行為和心理將能給幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計提供一個很直接的設(shè)計參考。幼兒通過身體感官的體驗(yàn)來對他們所處的環(huán)境進(jìn)行感性認(rèn)識,當(dāng)他們接觸室內(nèi)環(huán)境中的每一處細(xì)節(jié)時,他們對環(huán)... 

【文章頁數(shù)】：133 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 項目概況
        1.1.1 課題來源與背景
        1.1.2 潤城幼兒園簡介
    1.2 研究思路
        1.2.1 研究意義
        1.2.2 提出設(shè)想
        1.2.3 現(xiàn)實(shí)問題分析
        1.2.4 研究方法
    1.3 設(shè)計目標(biāo)
第二章 幼兒園室內(nèi)設(shè)計依據(jù)及要素分析
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 兒童心理學(xué)
        2.1.2 環(huán)境心理學(xué)
        2.1.3 兒童人體工程學(xué)
        2.1.4 室內(nèi)設(shè)計色彩學(xué)
        2.1.5 幼兒園環(huán)境教育學(xué)
    2.2 幼兒園室內(nèi)設(shè)計原則
    2.3 幼兒園室內(nèi)環(huán)境因素分析
        2.3.1 安全的空間源于細(xì)致的尺度與材質(zhì)
        2.3.2 光與幼兒身心健康
        2.3.3 讓色彩創(chuàng)造童話世界
        2.3.4 幼兒園室內(nèi)裝飾材料的研究
    2.4 國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計實(shí)例與分析
        2.4.1 天津Loop幼兒園
        2.4.2 伊拉克五彩斑斕Bobiroupoli幼兒園
        2.4.3 挪威Troms幼兒園——北極圈的童話
        2.4.4 國內(nèi)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境對比分析
    2.5 本章小結(jié)
第三章 符合幼兒行為和心理特點(diǎn)的室內(nèi)環(huán)境
    3.1 幼兒活動的規(guī)律
    3.2 幼兒對場所的心理需求
        3.2.1 光照適宜的空間場所
        3.2.2 具有趣味性的空間場所
        3.2.3 具有自己布置成果的空間場所
        3.2.4 滿足私密性的空間場所
    3.3 幼兒活動空間的分類
        3.3.1 根據(jù)建筑空間分類
        3.3.2 根據(jù)幼兒活動規(guī)律分類
        3.3.3 根據(jù)年齡層次分類
        3.3.4 根據(jù)空間圍合度分類
    3.4 生活用房分布依據(jù)
        3.4.1 根據(jù)年齡層次分布
        3.4.2 根據(jù)使用頻率分布
        3.4.3 根據(jù)使用噪音分布
    3.5 本章小結(jié)
第四章 基于行為和心理的功能場所設(shè)計
    4.1 公共空間
        4.1.1 門廳空間
        4.1.2 走廊空間
        4.1.3 樓梯空間
    4.2 學(xué)習(xí)生活空間
        4.2.1 班級活動室設(shè)計
        4.2.2 臥室設(shè)計
        4.2.3 衛(wèi)生間設(shè)計
        4.2.4 衣帽間設(shè)計研究
    4.3 功能體驗(yàn)空間
        4.3.1 音體室設(shè)計
        4.3.2 美術(shù)美工室設(shè)計
        4.3.3 圖書閱覽室設(shè)計
        4.3.4 科學(xué)構(gòu)建室設(shè)計
    4.4 本章小結(jié)
第五章 總結(jié)
    5.1 設(shè)計初期探索
    5.2 設(shè)計成果及體會
    5.3 設(shè)計的不足之處
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間成果
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中美學(xué)前教育機(jī)構(gòu)室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的比較[J]. 王瑾.  商品與質(zhì)量. 2011(S8)
[2]符合幼兒心理發(fā)展的建筑環(huán)境設(shè)計[J]. 付佳,劉寒芳.  山西建筑. 2010(28)
[3]淺析幼兒園活動單元的空間可變性[J]. 徐艷樺,何力,郝靖欣.  山西建筑. 2010(04)
[4]幼兒的行為心理對幼兒園設(shè)計的影響[J]. 曹犇,陳剛.  山西建筑. 2007(31)
[5]淺談幼兒園環(huán)境設(shè)計原則[J]. 殷漢國.  四川建材. 2007(04)
[6]談幼兒園環(huán)境設(shè)計[J]. 馬俊娥.  工程建設(shè)與設(shè)計. 2007(03)
[7]促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的幼兒園環(huán)境[J]. 黃萍.  雙語學(xué)習(xí). 2007(03)
[8]論幼教建筑室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計要點(diǎn)[J]. 唐曉雪,石壘.  山西建筑. 2006(08)
[9]淺談交往與幼兒心理健康[J]. 陳秀梅.  中國科技信息. 2006(02)
[10]發(fā)揮社區(qū)幼兒園優(yōu)勢 促進(jìn)幼兒心理健康[J]. 翟秀華.  理論觀察. 2005(03)

碩士論文
[1]行為影響下的幼兒園環(huán)境設(shè)計研究[D]. 彭瑜.湖北美術(shù)學(xué)院 2010
[2]基于學(xué)齡前兒童教育趨勢的幼兒園建筑設(shè)計研究[D]. 馬春梅.浙江大學(xué) 2008
[3]色彩在現(xiàn)代城市幼兒園環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用研究[D]. 李春微.東北師范大學(xué) 2007
[4]心理·環(huán)境·行為——幼兒園交往空間構(gòu)成模式分析[D]. 潘洌.重慶大學(xué) 2005



本文編號：3712177