園林設計課程作為園林專業(yè)的基礎核心課程之一,在整個園林設計課程的教學體系當中起著重要的作用,并且對于未來想要從事園林設計師行業(yè)的學生具有重要的影響。但是,如今我國高校園林設計課程的教學形式不容樂觀,大部分學生都處于被動式的學習狀態(tài)。所以,對于學習園林設計課程的學生,如何適應社會對人才不斷提高的要求,是當前園林設計專業(yè)課程教學改革急需解決的問題。 

【文章來源】：農家參謀. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 園林設計課程的性質
2 園林設計課程的特點
3 園林設計課程教學現(xiàn)狀
    3.1 教學目標、方法單一化
    3.2 教學質量無法保證
    3.3 教學內容不完善
4 園林課程教學內容的改革
    4.1 培養(yǎng)目標多元化發(fā)展
    4.2 實踐教學多樣化
    4.3 課程內容體系逐步完善
5 園林設計課程教學改革措施探討
    5.1 激勵式教學
        5.1.1 課堂教學激勵法
        5.1.2 成果展示激勵法
    5.2 增加課程的師生互動
        5.2.1 課堂的師生互動
        5.2.2 理論與實踐互動
    5.3 進行多學科穿插式教學
6 園林課程教學方法的改革探討
    6.1 現(xiàn)場體驗式教學
    6.2 興趣引導的啟發(fā)式教學
    6.3 團隊分工協(xié)作式教學
7 結論


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于工作過程的高職園林專業(yè)教學體系設計[J]. 張百川,常月梅,張義勇.  河北旅游職業(yè)學院學報. 2010(02)
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