【摘要】：大學(xué)是一個(gè)提供博雅教育、集聚人文內(nèi)涵的地方,也是彰顯個(gè)性,釋放青春活力,觸發(fā)創(chuàng)新靈感之場(chǎng)所。良好的大學(xué)校園景觀環(huán)境能夠促進(jìn)人與人、人與景觀的和諧之道,凸顯校園文化品味。而探尋參與性校園景觀演繹方法,可為塑造適宜休閑交流、知識(shí)傳播、學(xué)術(shù)研討的多功能參與性校園景觀環(huán)境提供藍(lán)本。設(shè)計(jì)創(chuàng)作中,借用文獻(xiàn)法、案例借鑒法、田野調(diào)查法、頭腦風(fēng)暴法與歸納總結(jié)法等研究方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外參與性校園景觀設(shè)計(jì)的成功案例,界定參與性校園景觀設(shè)計(jì)的概念,并深入研究參與性校園景觀的相關(guān)設(shè)計(jì)理論,提出了參與性校園景觀的場(chǎng)地與景觀和諧性、觸發(fā)多維感官聯(lián)動(dòng)、人文與自然相融合的設(shè)計(jì)原則。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納了參與性校園景觀設(shè)計(jì)的趣味性構(gòu)建、信息獲得、整體性配置的策略,探討了參與性校園景觀設(shè)計(jì)的分區(qū)主題設(shè)計(jì)、景觀場(chǎng)所營(yíng)造設(shè)計(jì)、感官參與互動(dòng)設(shè)計(jì)等方法。以實(shí)踐項(xiàng)目——鶴壁職院“玉蘭”校區(qū)參與性景觀設(shè)計(jì)為例,探尋了參與性設(shè)計(jì)原則與方法在實(shí)踐中的具體應(yīng)用,并為參與性校園景觀設(shè)計(jì)的后續(xù)完善提供指導(dǎo)。最后,對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行了總結(jié),并對(duì)參與性校園景觀設(shè)計(jì)今后的發(fā)展方向提出高科技、智能化、多維度校園參與性空間的設(shè)計(jì)展望。
【學(xué)位授予單位】：湖南工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TU984.14
【圖文】：

圖 1-1 清華學(xué)校分區(qū)圖圖片來(lái)源：全景網(wǎng)進(jìn)入 20 世紀(jì) 50 年代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐加快，大學(xué)校園建設(shè)也隨之大規(guī)模進(jìn)行。而在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)“蘇聯(lián)老大哥”的情境下，大部分校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)都效法莫斯科大學(xué)的模式（圖 1-2），建成了一大批蘇聯(lián)式風(fēng)格的大學(xué)校園，道路系統(tǒng)體現(xiàn)嚴(yán)格的正交網(wǎng)絡(luò)型設(shè)計(jì)（圖 1-3）。校園內(nèi)部相同大小的網(wǎng)格劃分，沒有差別等級(jí)之分，體現(xiàn)了平等的社會(huì)主義精神，使校園景觀形成了相對(duì)固定的格式，千篇一律、缺乏變化、缺乏個(gè)性, 人們交往及聯(lián)系的空間極其遺乏，難以滿足師生多樣需求。

圖 1-1 清華學(xué)校分區(qū)圖圖片來(lái)源：全景網(wǎng)進(jìn)入 20 世紀(jì) 50 年代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐加快，大學(xué)校園建設(shè)也隨之大規(guī)模進(jìn)行。而在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)“蘇聯(lián)老大哥”的情境下，大部分校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)都效法莫斯科大學(xué)的模式（圖 1-2），建成了一大批蘇聯(lián)式風(fēng)格的大學(xué)校園，道路系統(tǒng)體現(xiàn)嚴(yán)格的正交網(wǎng)絡(luò)型設(shè)計(jì)（圖 1-3）。校園內(nèi)部相同大小的網(wǎng)格劃分，沒有差別等級(jí)之分，體現(xiàn)了平等的社會(huì)主義精神，使校園景觀形成了相對(duì)固定的格式，千篇一律、缺乏變化、缺乏個(gè)性, 人們交往及聯(lián)系的空間極其遺乏，難以滿足師生多樣需求。

圖 1-1 清華學(xué)校分區(qū)圖圖片來(lái)源：全景網(wǎng)進(jìn)入 20 世紀(jì) 50 年代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐加快，大學(xué)校園建設(shè)也隨之大規(guī)模進(jìn)行。而在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)“蘇聯(lián)老大哥”的情境下，大部分校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)都效法莫斯科大學(xué)的模式（圖 1-2），建成了一大批蘇聯(lián)式風(fēng)格的大學(xué)校園，道路系統(tǒng)體現(xiàn)嚴(yán)格的正交網(wǎng)絡(luò)型設(shè)計(jì)（圖 1-3）。校園內(nèi)部相同大小的網(wǎng)格劃分，沒有差別等級(jí)之分，體現(xiàn)了平等的社會(huì)主義精神，使校園景觀形成了相對(duì)固定的格式，千篇一律、缺乏變化、缺乏個(gè)性, 人們交往及聯(lián)系的空間極其遺乏，難以滿足師生多樣需求。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2806635