發(fā)布時間：2020-06-11 20:41

【摘要】：隨著我國城市化進程不斷深化,城市化產生的問題也日益凸顯。對于中小學校園來說,學校可建設用地緊張、學生學習生活的空間品質不高、建設理念落后等等都是其面臨的現實問題。同時,隨著我國教育改革的不斷深化,素質教育理念的不斷推行,對于中小學校園空間的要求不斷增加。用地不足和教學空間亟需更新的矛盾是現今城市中小學校園建設過程中的一對矛盾。近年來國內涌現了許多優(yōu)秀中小學案例,其中具有符合時代背景的、新型的設計理念和設計手法。本文正是通過研究最新國內外優(yōu)秀中小學實例,汲取其中最新的、具有適用性的一般原則,研究面對當下復雜的背景條件下中小學設計新趨勢。本文在研究國內外中小學教育及校園建筑發(fā)展歷程與分析近年來我國新建優(yōu)秀中小學案例的基礎上,分析目前國內中小學校園建設的現狀,從而總結得出還存在的諸多問題。據此結合當下時代背景,指出了我國城市中小學設計在當下面臨的新問題和新情況,從而提出了我國城市中小學設計的五大新趨勢,并且嘗試提出在新的復雜的城市條件下,設計出既空間品質良好又綠色環(huán)保的學校的策略,同時學校還有新的社會意義——回饋社會和城市。
【圖文】：

教育活動開始，教育發(fā)展產生了三次變革。交流的工具；第二次革命，教育不再只是在教師這一職業(yè)；第三次革命以印刷術和科學校為標志，教育活動再次獲得極大的發(fā)展。地提高了西方社會的社會生產力水平，同業(yè)革命的進行而產生的技術革新提高了對得尤為重要。只有工人也能接受到受教育的大機器生產的需求。傳統(tǒng)家庭式教育的效育的強烈剛需，“編班授課制”的教育模式個體的個性發(fā)展，，但是在當時歷史背景下一高了社會的整體素質水平。應大機器生產對工人素質的需求，英國建系也逐漸形成，與之相適應的教學空間日趨如此： 2-1 所

進行教育改革。由于當時的工業(yè)化建造體系的逐步發(fā)展，教學空間的靈活性成為了可能，采用可方便拆卸或靈活移動的隔斷和折疊門，教學空間變得更加開放和自由，也促進了更加開放的教育理念的發(fā)展。2.1.2 我國中小教育及教學空間發(fā)展概況圖片來源：bing.com
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：TU984.14

【參考文獻】

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1 王曉;;場地、行為與地域性——武昌水果湖第一小學改建工程建筑設計[J];華中建筑;2011年12期

2 張嗣燁;;上海青浦實驗學校[J];建筑學報;2010年12期

3 仇保興;;緊湊度和多樣性——我國城市可持續(xù)發(fā)展的核心理念[J];城市規(guī)劃;2006年11期

4 李興鋼;追尋本原的學校[J];建筑學報;2001年12期

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本文編號：2708428