【摘要】：近年來(lái),我國(guó)教育行業(yè)不斷發(fā)展,國(guó)家在教育領(lǐng)域的投資也進(jìn)一步增大,中小學(xué)校建設(shè)也如火如荼展開(kāi),但不少學(xué)校在空間劃分中,過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)空間的建設(shè),而忽略了學(xué)生的活動(dòng)空間,殊不知學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所,活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)空間是同樣重要的。我國(guó)正處于傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要階段,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間已經(jīng)逐漸不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,開(kāi)創(chuàng)新型的教育空間很有必要。另一方面,城市的迅速發(fā)展,供學(xué)生活動(dòng)玩耍的空間變得越來(lái)越小,學(xué)生大量活動(dòng)只能在教室中進(jìn)行,教室以外的空間成為了單一的交通區(qū)域,沒(méi)有發(fā)揮其他作用。所以對(duì)校內(nèi)活動(dòng)空間合理設(shè)計(jì),構(gòu)建出宜學(xué)舒適的校園活動(dòng)空間,既可以開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與氛圍,又可以為學(xué)生提供豐富的活動(dòng)空間。具有現(xiàn)實(shí)意義。本文從現(xiàn)有的中小學(xué)校活動(dòng)空間設(shè)計(jì)出發(fā),在參考大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,深入學(xué)�？臻g實(shí)地調(diào)研,對(duì)多所國(guó)內(nèi)外學(xué)校進(jìn)行分析研究,總結(jié)出了現(xiàn)有學(xué)�；顒�(dòng)空間存在的優(yōu)缺點(diǎn)并提出解決方案。在理論研究的基礎(chǔ)上,把成果與120師學(xué)校進(jìn)行完美融合,力求設(shè)計(jì)出適宜中小學(xué)生活動(dòng)的新型空間。本文的第一章從現(xiàn)實(shí)背景出發(fā),首先提出了問(wèn)題研究的背景與意義,并指出了現(xiàn)有學(xué)�；顒�(dòng)空間中存在的問(wèn)題,規(guī)范了理論研究方法,并將國(guó)內(nèi)外學(xué)�？臻g理論進(jìn)行研究,由此確定了研究的最終目的,最后將文章整體框架用表格形式畫(huà)出,理順了文章脈絡(luò)。第二章,首先提出了主要研究概念,主要對(duì)所需理論進(jìn)行了仔細(xì)分析,從教育心理學(xué),設(shè)計(jì)學(xué),使用行為等多個(gè)角度闡述了空間設(shè)計(jì)中理論的必要性,只有理論支撐,設(shè)計(jì)的空間才完善合理。第三章,主要對(duì)具體的活動(dòng)空間進(jìn)行劃分說(shuō)明,將不同空間分類(lèi)闡述,并與國(guó)內(nèi)外相關(guān)設(shè)計(jì)案例結(jié)合,進(jìn)一步完善活動(dòng)空間設(shè)計(jì)思路。第四章,在前文基礎(chǔ)上總結(jié)歸納了空間設(shè)計(jì)中,所需要的必要性原則,為接下來(lái)實(shí)際操作進(jìn)行鋪墊。第五章,展示了作者理論研究與實(shí)際工程結(jié)合做出的活動(dòng)空間效果,挑選了地理環(huán)境特殊的山西省興縣120師學(xué)校進(jìn)行再設(shè)計(jì),著重設(shè)計(jì)了 120師學(xué)校的內(nèi)部以及外部空間,為今后的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)做出一份微薄的貢獻(xiàn)。本文的探究亮點(diǎn)在于:現(xiàn)有的設(shè)計(jì)書(shū)籍與設(shè)計(jì)理論,沒(méi)有針對(duì)活動(dòng)空間進(jìn)行詳細(xì)闡述,僅有的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)資料也是零散的,不完善的,作者在已有文件閱讀整理的基礎(chǔ)上,加入了自身對(duì)于中小學(xué)�；顒�(dòng)空間的理解看法,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò),圖書(shū)搜集大量實(shí)例資源進(jìn)行分析整理,為活動(dòng)空間設(shè)計(jì)提供了較新的思路。在實(shí)際設(shè)計(jì)中,打破了傳統(tǒng)中小學(xué)空間設(shè)計(jì)理念,勇于創(chuàng)新,敢于發(fā)展,將研究理論融入實(shí)際空間中,把活動(dòng)空間改良設(shè)計(jì)成為廣受師生歡迎的學(xué)�？臻g,讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余,有了屬于自己的新型活動(dòng)空間。同時(shí),也希望建筑界,教育界今后更加重視中小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,讓空間環(huán)境更好為學(xué)生服務(wù)。
【圖文】：

②尊重本地氣候逡逑場(chǎng)所會(huì)隨著自然的演進(jìn)和人為的改造有所變化。環(huán)境的變化導(dǎo)致了建筑的變逡逑化，這在我國(guó)許多的傳統(tǒng)建筑中己經(jīng)有充分的體現(xiàn)。例如黃土高原地區(qū)的土窯洞，逡逑針對(duì)黃土高原地區(qū)特有的自然氣候，勞動(dòng)人民修建了窯洞這一居住空間。窯洞空逡逑間不僅冬暖夏涼，還形成了良好的室內(nèi)空氣循環(huán)系統(tǒng)。在校園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)也是逡逑一樣，不同的氣候因素應(yīng)設(shè)計(jì)不同的環(huán)境，，例如在南方濕潤(rùn)多雨區(qū)域，活動(dòng)空間逡逑應(yīng)該有避雨措施，方便學(xué)生雨天進(jìn)行室外活動(dòng)。逡逑③尊重當(dāng)?shù)刂参镥义蟽?yōu)秀的設(shè)計(jì)是具有濃郁地方特色的，空間中應(yīng)該采用本土植物，從特有植物逡逑中發(fā)現(xiàn)美。種植本土植物有很多的優(yōu)點(diǎn)：本土植物適應(yīng)本地氣候，本土植物適應(yīng)逡逑本地的生長(zhǎng)環(huán)境，從而降低的管理與維護(hù)成本；當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)本土植物有深厚的感逡逑情，容易形成特有文化認(rèn)同。在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，竹子這一植物，因?yàn)槠渫Π蔚腻义贤獗砼c高雅的含義，受到許多學(xué)校的喜愛(ài)，但是由于沒(méi)有考慮到竹子的生長(zhǎng)習(xí)性，逡逑盲目種植，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大量損失。所以在校園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多使用本土植逡逑

②尊重本地氣候逡逑場(chǎng)所會(huì)隨著自然的演進(jìn)和人為的改造有所變化。環(huán)境的變化導(dǎo)致了建筑的變逡逑化，這在我國(guó)許多的傳統(tǒng)建筑中己經(jīng)有充分的體現(xiàn)。例如黃土高原地區(qū)的土窯洞，逡逑針對(duì)黃土高原地區(qū)特有的自然氣候，勞動(dòng)人民修建了窯洞這一居住空間。窯洞空逡逑間不僅冬暖夏涼，還形成了良好的室內(nèi)空氣循環(huán)系統(tǒng)。在校園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)也是逡逑一樣，不同的氣候因素應(yīng)設(shè)計(jì)不同的環(huán)境，例如在南方濕潤(rùn)多雨區(qū)域，活動(dòng)空間逡逑應(yīng)該有避雨措施，方便學(xué)生雨天進(jìn)行室外活動(dòng)。逡逑③尊重當(dāng)?shù)刂参镥义蟽?yōu)秀的設(shè)計(jì)是具有濃郁地方特色的，空間中應(yīng)該采用本土植物，從特有植物逡逑中發(fā)現(xiàn)美。種植本土植物有很多的優(yōu)點(diǎn)：本土植物適應(yīng)本地氣候，本土植物適應(yīng)逡逑本地的生長(zhǎng)環(huán)境，從而降低的管理與維護(hù)成本；當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)本土植物有深厚的感逡逑情，容易形成特有文化認(rèn)同。在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，竹子這一植物，因?yàn)槠渫Π蔚腻义贤獗砼c高雅的含義，受到許多學(xué)校的喜愛(ài)，但是由于沒(méi)有考慮到竹子的生長(zhǎng)習(xí)性，逡逑盲目種植，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大量損失。所以在校園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多使用本土植逡逑
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：TU984.14

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2635943