本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課程實(shí)踐性教學(xué)的研究——基于《軟件工程》實(shí)踐教學(xué)案例分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文遠(yuǎn)程開(kāi)放教育課程實(shí)踐性教學(xué)的研究——基于《軟件工程》實(shí)踐教學(xué)案例分析姓名:陳素琴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師:馮奕競(jìng)20070405摘要“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”是廣播電視大學(xué)系統(tǒng)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,形成開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建終身教育體系的重要措施,它是建立在現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)基礎(chǔ)上的新型教育體系,它和任何一種傳統(tǒng)的教育模式一樣追求教學(xué)內(nèi)容的理論灌輸和實(shí)踐指導(dǎo)。實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)體系中與理論教學(xué)具有同等的地位,它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)包括兩個(gè)方面,一是隨相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程同時(shí)開(kāi)展的課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)即課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等;二是集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)即社會(huì)調(diào)查,課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)(見(jiàn)習(xí))以及畢業(yè)作業(yè)(論文或設(shè)計(jì))等。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由于與畢業(yè)論文、畢業(yè)工作緊密相關(guān),受到了學(xué)校和師生的廣泛關(guān)注。然而,作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要組成部分的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)由于缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和組織,在實(shí)施過(guò)程中多流于形式。怎樣針對(duì)***學(xué)生的特點(diǎn),適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育師生準(zhǔn)分離的特點(diǎn)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的要求。切實(shí)提高課程實(shí)踐教學(xué)的效果,增加開(kāi)放教育***學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐的機(jī)會(huì),已經(jīng)成為目前各... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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