2014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中,首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念,從此“核心素養(yǎng)”成為教育研究的熱點(diǎn),相繼各學(xué)科提出相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng),幫助建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。生物學(xué)科核心素養(yǎng)主要?jiǎng)澐譃?生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四項(xiàng),本文選取科學(xué)思維中模型建構(gòu)展開研究。模型建構(gòu)是一種重要的能力,在高考中出現(xiàn)頻率很高,對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用,教師在課堂中應(yīng)關(guān)注學(xué)生模型建構(gòu)能力的培養(yǎng)。但課堂時(shí)間的有限、模型建構(gòu)空間和材料的缺乏、教師理論知識(shí)和相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏等都嚴(yán)重制約著模型建構(gòu)能力的培養(yǎng)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,為教學(xué)提供了更多的多媒體技術(shù)手段,因此筆者思考能否使用多媒體技術(shù)輔助于模型建構(gòu)的教學(xué),規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)的一些缺陷,也為培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)提供一種思路。本研究采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、行動(dòng)研究法。采用電子問卷,發(fā)放教師版問卷至鄭州高中生物教師的微信群和QQ群,學(xué)生版問卷至鄭州市一O一中學(xué)學(xué)生微信群和QQ群,回收數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。選擇三個(gè)典型課例,分別涵蓋物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型,選擇總體水平相近的班級(jí)...

【文章頁(yè)數(shù)】：128 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        1.1.2 高考的需要
    1.2 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)檢索法
        1.4.2 問卷及訪談?wù){(diào)查法
        1.4.3 行動(dòng)研究法
        1.4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 核心素養(yǎng)
    2.2 模型建構(gòu)
    2.3 多媒體輔助教學(xué)工具
        2.3.1 希沃授課助手
        2.3.2 天喻教育互動(dòng)課堂之移動(dòng)講臺(tái)
        2.3.3 心意答微課寶
        2.3.4 朗威數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室(DISlab)
第三章 多媒體輔助培養(yǎng)核心素養(yǎng)之“模型建構(gòu)”調(diào)查
    3.1 調(diào)查對(duì)象
    3.2 設(shè)計(jì)問卷
    3.3 實(shí)施和回收問卷
    3.4 統(tǒng)計(jì)和分析問卷
        3.4.1 教師版問卷的統(tǒng)計(jì)和分析
        3.4.2 學(xué)生版問卷的統(tǒng)計(jì)和分析
    3.5 訪談結(jié)果分析
第四章 多媒體輔助培養(yǎng)核心素養(yǎng)之“模型建構(gòu)”實(shí)踐研究
    4.1 多媒體輔助“物理模型建構(gòu)”
    4.2 多媒體輔助“數(shù)學(xué)模型建構(gòu)”
    4.3 多媒體輔助“概念模型建構(gòu)”
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究建議
    5.3 研究不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 多媒體輔助培養(yǎng)核心素養(yǎng)之“模型建構(gòu)”調(diào)査問卷（教師）
    附錄2 多媒體輔助培養(yǎng)核心素養(yǎng)之“模型建構(gòu)”調(diào)査問卷（學(xué)生）
    附錄3 多媒體輔助培養(yǎng)核心素養(yǎng)之“模型建構(gòu)”訪談提綱
    附錄4
    附錄5
致謝



本文編號(hào)：4041246