隨著教育制度的完善,學(xué)生專業(yè)能力評估逐漸成為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的方法之一,同時,階段性的評估學(xué)生專業(yè)能力傾向是輔助學(xué)生完成自我定位,促進(jìn)學(xué)生良性迭代發(fā)展的一個重要手段。學(xué)生專業(yè)能力傾向的評估是一個關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,通過挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系,形成能夠表征學(xué)生專業(yè)能力傾向的動態(tài)發(fā)展特征的過程。本課題將以評估學(xué)生的專業(yè)能力傾向為核心研究內(nèi)容,引入融合區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)習(xí)信用管理模式,基于Java Web開發(fā)技術(shù)搭建一個面向高校學(xué)生的專業(yè)能力傾向評估平臺。首先,采用數(shù)據(jù)挖掘算法對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,建立學(xué)生專業(yè)能力評估體系。在該體系下,為了區(qū)分不同教學(xué)活動對各項專業(yè)能力的影響度,由Apriori算法分析教學(xué)活動與專業(yè)能力之間的關(guān)聯(lián)度,形成教學(xué)活動權(quán)重矩陣,以學(xué)生為主節(jié)點(diǎn),教學(xué)活動為學(xué)生的子節(jié)點(diǎn),在此條件下,將學(xué)生所選的教學(xué)活動的權(quán)重和成績作為子節(jié)點(diǎn)的特征值,通過Simrank算法計算學(xué)生之間的相似度,學(xué)生相似度計算本文設(shè)計了兩種方案,第一種是基于學(xué)生的第一課堂成績,第二種是在第一課堂成績的基礎(chǔ)上加上第二課堂的成績,通過對比實(shí)驗結(jié)果,第二種方案更具科學(xué)性和合理性。最后通過K-means算...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1論文內(nèi)容邏輯關(guān)系圖

圖1.1論文內(nèi)容邏輯關(guān)系圖章緒論課題來源以及研究背景，通過查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外在學(xué)的研究現(xiàn)狀，分析融合區(qū)塊鏈技術(shù)的高校學(xué)生專業(yè)能力傾向評作用和意義，最后對本課題的重點(diǎn)工作進(jìn)行介紹。章系統(tǒng)需求分析進(jìn)行系統(tǒng)描述，然后面向系統(tǒng)的功能需求和非功能需求進(jìn)行統(tǒng)支撐功能、數(shù)據(jù)采集功....

圖2.1系統(tǒng)支撐功能模塊用例圖

所有的用戶均在系統(tǒng)管理員的授權(quán)后登陸系統(tǒng)。最后，為了便于系統(tǒng)功能的維護(hù)與管理，管理員可根據(jù)系統(tǒng)用戶的需求在系統(tǒng)菜單里更新系統(tǒng)功能頁面。系統(tǒng)支撐功能模塊的用例圖如圖2.1所示，以下從用戶管理、角色管理、權(quán)限管理和菜單管理四個方面分析管理員的功能需求：(1)用戶管理：在該功能模....

圖2.2系統(tǒng)管理活動圖

濟(jì)南大學(xué)碩士學(xué)位論文13圖2.2系統(tǒng)管理活動圖2.2.2數(shù)據(jù)采集功能模塊需求分析本系統(tǒng)的核心功能是評估學(xué)生的專業(yè)能力傾向，評估方案中提出需要以大量的數(shù)據(jù)做實(shí)驗依據(jù)，并且在一個完善且具有可行性的系統(tǒng)設(shè)計中數(shù)據(jù)是非常重要的一部分，系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)需要數(shù)據(jù)，系統(tǒng)的展示需要數(shù)據(jù)，系統(tǒng)的功....

圖2.3數(shù)據(jù)采集功能模塊用例圖

系統(tǒng)的功能驗證需要數(shù)據(jù)，所以，數(shù)據(jù)采集功能在系統(tǒng)中必不可少。數(shù)據(jù)采集功能模塊的用例圖如圖2.3所示。下面根據(jù)角色的劃分，分別對專業(yè)負(fù)責(zé)人和教師的需求進(jìn)行分析：(1)專業(yè)負(fù)責(zé)人i.培養(yǎng)方案管理：將培養(yǎng)方案根據(jù)學(xué)科分類，根據(jù)需求實(shí)現(xiàn)對培養(yǎng)方案的增刪改查等操作。

本文編號：4017423