縱觀整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),我們已經(jīng)進(jìn)入了全面信息化的時(shí)代,信息化不斷滲透在生產(chǎn)和生活各個(gè)方面,信息技術(shù)成為社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,信息技術(shù)成為拓展能力的創(chuàng)造性工具,為了適應(yīng)信息化到來(lái)的趨勢(shì),我國(guó)非常重視教育信息化建設(shè),為此出臺(tái)了一系列的相關(guān)的文件政策。隨著十幾年信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,確實(shí)產(chǎn)生了顯著的變化比如:改變了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,從單純的黑板到投影儀再到一體機(jī),還改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,不僅僅是單純的知識(shí)輸出和輸入,而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究,分工合作。因此,我們堅(jiān)定的認(rèn)為信息化確實(shí)有利于教學(xué)的創(chuàng)造性與高效性。在教學(xué)實(shí)踐后也進(jìn)行反思與總結(jié),我們?cè)诔珜?dǎo)信息化技術(shù)與歷史教學(xué)的結(jié)合的同時(shí),也要合理分配傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化手段,注重學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位,教學(xué)設(shè)備運(yùn)用是否充分或者過(guò)度的情況,筆者通過(guò)實(shí)踐與反思,歸納提出了信息化技術(shù)與歷史學(xué)科的有效融合的策略,通過(guò)探究信息技術(shù)和歷史學(xué)科課堂教學(xué)整合的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,有效提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,走出師生減負(fù)增效的新路�？偨Y(jié)好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),改革傳統(tǒng)教學(xué)模式探索信息技術(shù)整合優(yōu)化課堂的有效途徑。因此,筆者在前人的研究基礎(chǔ)之上結(jié)合...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由及選題意義
        1、論題緣由
        2、研究的理論意義
        3、研究的現(xiàn)實(shí)意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法及創(chuàng)新
        1、研究方法
        2、創(chuàng)新之處
一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與高中歷史教學(xué)融合可行性與必要性
    (一) 傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)存在一些弊端
        1、學(xué)生的主體地位不能充分體現(xiàn)
        2、傳統(tǒng)的歷史教學(xué)缺乏師生互動(dòng)及時(shí)反饋
        3、傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生興趣淡薄
        4、傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課程資源貧乏
    (二) 歷史學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)與現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)
        1、信息技術(shù)豐富了歷史資源
        2、信息技術(shù)有利于歷史教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
        3、信息技術(shù)有利于歷史家國(guó)情懷的培養(yǎng)
二、信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)融合的現(xiàn)狀與注意的問(wèn)題
    (一) 信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)融合現(xiàn)狀
    (二) 信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)融合應(yīng)注意的問(wèn)題
        1、明確現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教師教學(xué)目的問(wèn)題
            (1) 信息的篩選及處理能力
            (2) 獨(dú)立解決問(wèn)題能力
            (3) 辯證看待事物的能力
        2、教師主導(dǎo)作用的削弱
        3、傳統(tǒng)手段與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合
三. 信息技術(shù)與歷史學(xué)科融合的問(wèn)題解決策略
    (一) 培養(yǎng)教師教育信息化教學(xué)意識(shí)與素養(yǎng)
    (二) 用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論,用創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)發(fā)展
    (三) 創(chuàng)建良好的信息化教育設(shè)備和環(huán)境
四、基于信息技術(shù)與高中歷史有效融合實(shí)例——以《兩極世界的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)一課為例
    (一) 設(shè)計(jì)背景與思路
    (二) 教學(xué)準(zhǔn)備
        1、微信群及微信公眾號(hào)
        2、二維碼素材
        3、微視頻
        4、在線互動(dòng)檢測(cè)及反饋軟件
        5、導(dǎo)學(xué)案
        6、教學(xué)課件
    (三) 基于信息技術(shù)運(yùn)用的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)《兩極世界的形成》
    (四) 基于信息技術(shù)與歷史教學(xué)融合實(shí)例教學(xué)評(píng)價(jià)
    (五) 基于信息技術(shù)與歷史教學(xué)融合實(shí)例教學(xué)效果
        1、激發(fā)了學(xué)生的興趣
        2、信息化教學(xué)有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破
        3、有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)
        4、學(xué)生的實(shí)踐能力和分工協(xié)作能力明顯提升
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4008402