縱觀整個(gè)社會的發(fā)展趨勢,我們已經(jīng)進(jìn)入了全面信息化的時(shí)代,信息化不斷滲透在生產(chǎn)和生活各個(gè)方面,信息技術(shù)成為社會發(fā)展的動力,信息技術(shù)成為拓展能力的創(chuàng)造性工具,為了適應(yīng)信息化到來的趨勢,我國非常重視教育信息化建設(shè),為此出臺了一系列的相關(guān)的文件政策。隨著十幾年信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,確實(shí)產(chǎn)生了顯著的變化比如:改變了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,從單純的黑板到投影儀再到一體機(jī),還改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,不僅僅是單純的知識輸出和輸入,而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究,分工合作。因此,我們堅(jiān)定的認(rèn)為信息化確實(shí)有利于教學(xué)的創(chuàng)造性與高效性。在教學(xué)實(shí)踐后也進(jìn)行反思與總結(jié),我們在倡導(dǎo)信息化技術(shù)與歷史教學(xué)的結(jié)合的同時(shí),也要合理分配傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化手段,注重學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位,教學(xué)設(shè)備運(yùn)用是否充分或者過度的情況,筆者通過實(shí)踐與反思,歸納提出了信息化技術(shù)與歷史學(xué)科的有效融合的策略,通過探究信息技術(shù)和歷史學(xué)科課堂教學(xué)整合的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,有效提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,走出師生減負(fù)增效的新路�？偨Y(jié)好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),改革傳統(tǒng)教學(xué)模式探索信息技術(shù)整合優(yōu)化課堂的有效途徑。因此,筆者在前人的研究基礎(chǔ)之上結(jié)合...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣由及選題意義
        1、論題緣由
        2、研究的理論意義
        3、研究的現(xiàn)實(shí)意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法及創(chuàng)新
        1、研究方法
        2、創(chuàng)新之處
一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與高中歷史教學(xué)融合可行性與必要性
    (一) 傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)存在一些弊端
        1、學(xué)生的主體地位不能充分體現(xiàn)
        2、傳統(tǒng)的歷史教學(xué)缺乏師生互動及時(shí)反饋
        3、傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生興趣淡薄
        4、傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課程資源貧乏
    (二) 歷史學(xué)科知識特點(diǎn)與現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢
        1、信息技術(shù)豐富了歷史資源
        2、信息技術(shù)有利于歷史教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
        3、信息技術(shù)有利于歷史家國情懷的培養(yǎng)
二、信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)融合的現(xiàn)狀與注意的問題
    (一) 信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)融合現(xiàn)狀
    (二) 信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)融合應(yīng)注意的問題
        1、明確現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教師教學(xué)目的問題
            (1) 信息的篩選及處理能力
            (2) 獨(dú)立解決問題能力
            (3) 辯證看待事物的能力
        2、教師主導(dǎo)作用的削弱
        3、傳統(tǒng)手段與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合
三. 信息技術(shù)與歷史學(xué)科融合的問題解決策略
    (一) 培養(yǎng)教師教育信息化教學(xué)意識與素養(yǎng)
    (二) 用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論,用創(chuàng)新來推動發(fā)展
    (三) 創(chuàng)建良好的信息化教育設(shè)備和環(huán)境
四、基于信息技術(shù)與高中歷史有效融合實(shí)例——以《兩極世界的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)一課為例
    (一) 設(shè)計(jì)背景與思路
    (二) 教學(xué)準(zhǔn)備
        1、微信群及微信公眾號
        2、二維碼素材
        3、微視頻
        4、在線互動檢測及反饋軟件
        5、導(dǎo)學(xué)案
        6、教學(xué)課件
    (三) 基于信息技術(shù)運(yùn)用的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)《兩極世界的形成》
    (四) 基于信息技術(shù)與歷史教學(xué)融合實(shí)例教學(xué)評價(jià)
    (五) 基于信息技術(shù)與歷史教學(xué)融合實(shí)例教學(xué)效果
        1、激發(fā)了學(xué)生的興趣
        2、信息化教學(xué)有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破
        3、有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)
        4、學(xué)生的實(shí)踐能力和分工協(xié)作能力明顯提升
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：4008402