本文關(guān)鍵詞：數(shù)媒教學APP界面中的情感化表現(xiàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類的第三次科技革命已經(jīng)到來,即以互聯(lián)網(wǎng)、生物工程、人工智能為主的“智能革命”正在悄然改變著世界,智能手機作為當下信息傳播最廣泛最便捷的實物載體,促進著移動互聯(lián)網(wǎng)市場的不斷擴展,手機APP逐漸深入人們的生活,自身的發(fā)展變化也逐漸形成規(guī)模,其中社交類APP作為使用最廣泛的移動應用產(chǎn)品為網(wǎng)絡(luò)社交提供了極大的延展性。APP界面承載了將無形的邏輯語言可視化的功能,作為大眾最為熟悉的視覺傳達形式影響著每個人的生活。用戶界面設(shè)計隨著市場驅(qū)動和流行風尚的引領(lǐng)不斷變化,從最初的數(shù)字語義階段發(fā)展到當下最為流行的扁平化設(shè)計風格,經(jīng)歷了脫胎換骨的多次革新,但自始至終都從未脫離追求情感化表現(xiàn)的初衷。但是,目前界面設(shè)計的趨同表現(xiàn)、技術(shù)至上現(xiàn)象十分普遍,對滿足用戶情感需求是十分不利的。情感化表現(xiàn)的理論正是針對技術(shù)優(yōu)先、情感缺失而誕生的,在設(shè)計中強調(diào)和凸顯情感化表現(xiàn)有利于扭轉(zhuǎn)以物為中心的局面,從而建立UCD的觀念。目前,互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計行業(yè)中的UI設(shè)計師之職責與工作內(nèi)容正逐漸演變,不僅承擔了視覺設(shè)計的部分,也同時深度參與到了用戶研究與交互設(shè)計的環(huán)節(jié)。究其原因即在于,產(chǎn)品的整體設(shè)計僅依靠視覺部分來完成情感化的表達是無力且蒼白的,視覺設(shè)計必須建立在可靠的人性化的交互設(shè)計基礎(chǔ)上才能真正達到情感化表現(xiàn)的目的,在界面設(shè)計的整個項目開發(fā)流程中,UI設(shè)計師都必須對產(chǎn)品的功能與可用性、易用性進行深入分析和參與設(shè)計,而不單單只是從本能層次即視覺層面上分析與設(shè)計,它一定是建立在本能、行為、反思三個層次有機整體的基礎(chǔ)之上,因此,研究界面設(shè)計的情感化表現(xiàn)必須要了解視覺層面、交互層面、反思層面設(shè)計的理論支撐與實踐方法,將其看做整體進行設(shè)計實踐。故筆者觀點認為,“情感化表現(xiàn)是將交互層面的設(shè)計作為根基,是交互、視覺與反思三個層面設(shè)計有效融合所達到的和諧統(tǒng)一,只有建立在以用戶為核心的體驗設(shè)計基礎(chǔ)上,才能使界面設(shè)計富于情感化的表現(xiàn)�！北疚囊詳�(shù)媒教學社交應用平臺為依托展開研究,依據(jù)美國認知科學家、心理學家Donald Arthur Norman的情感化表現(xiàn)理論,探索APP設(shè)計中的情感化表現(xiàn)方式,基于以用戶為核心的理念,將情感化表現(xiàn)融入數(shù)媒教學APP的UI設(shè)計實踐當中。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)媒教學 APP 界面設(shè)計 情感化表現(xiàn) 用戶體驗
【學位授予單位】：西安美術(shù)學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：TP311.56
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 課題的研究背景及意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究內(nèi)容與意義11-12
• 2 APP界面及情感化表現(xiàn)理論闡述12-19
• 2.1 APP界面理論闡述12-15
• 2.1.1 APP12
• 2.1.2 用戶界面設(shè)計12
• 2.1.3 APP設(shè)計流程與人員構(gòu)成12-15
• 2.2 情感化表現(xiàn)理論闡述15
• 2.3 理論研究對數(shù)媒教學APP界面設(shè)計的指導意義15-16
• 2.4 數(shù)媒教學APP界面情感化表現(xiàn)的必要性與可操作性16-19
• 2.4.1 在APP界面設(shè)計方面16-17
• 2.4.2 在數(shù)媒專業(yè)發(fā)展方面17-19
• 3 APP界面中的情感化因素分析19-27
• 3.1 本能層面的情感動因19-24
• 3.1.1 色彩因素的影響19-21
• 3.1.2 文字因素的影響21
• 3.1.3 圖形因素的影響21-23
• 3.1.4 布局因素的影響23-24
• 3.2 行為層面的情感因素24-26
• 3.2.1 內(nèi)涵層面的功能性因素24
• 3.2.2 產(chǎn)品可操作性與易操作性因素24-25
• 3.2.3 創(chuàng)思奇妙的動效因素25-26
• 3.3 反思層面的情感力量26-27
• 4 APP的UI情感化表現(xiàn)原則27-31
• 4.1 基于目標導向設(shè)計的引導原則27-28
• 4.2 視覺層面的形式美法則28-29
• 4.3 操作層面令人愉悅的可操作與易操作原則29
• 4.4 反思層面的認同感原則29-31
• 5 數(shù)媒教學APP界面情感化表現(xiàn)方法31-44
• 5.1 基于視覺層面的設(shè)計方法31-34
• 5.1.1 情緒版方法概述31
• 5.1.2 情緒版的操作方法31-34
• 5.2 基于操作層面的設(shè)計方法34-42
• 5.2.1 基于用戶體驗的使用層面設(shè)計方法35-40
• 5.2.2 產(chǎn)品層級結(jié)構(gòu)設(shè)計40-41
• 5.2.3 界面線框圖設(shè)計41-42
• 5.3 基于反思層面的設(shè)計方法42-44
• 5.3.1 幫助用戶建立自我感覺43
• 5.3.2 以創(chuàng)新、亮點使用戶達成個性化愿望43
• 5.3.3 讓追憶成為情感紐帶43-44
• 6 數(shù)媒教學APP《DMA VER 1.0》情感化表現(xiàn)應用44-59
• 6.1《DMA Ver 1.0》主題分析與策劃44-45
• 6.2《DMA Ver 1.0》用戶研究階段45-54
• 6.2.1《DMA Ver 1.0》訪談階段45-49
• 6.2.2《DMA Ver 1.0》用戶體驗設(shè)計階段49-54
• 6.3《DMA Ver 1.0》基于用戶研究的視覺設(shè)計階段54-59
• 6.3.1《DMA Ver 1.0》線框圖階段54
• 6.3.2《DMA Ver 1.0》視覺要素整合設(shè)計呈現(xiàn)54-59
• 結(jié)束語59-61
• 參考文獻61-63
• 附錄63-80
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及獲獎情況80-81
• 致謝81

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  本文關(guān)鍵詞：數(shù)媒教學APP界面中的情感化表現(xiàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：394192