近年來(lái),隨著我國(guó)國(guó)際影響力的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,當(dāng)傳統(tǒng)的面授對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)逐漸不能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求,一種新的教學(xué)模式——遠(yuǎn)程交互式漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。遠(yuǎn)程交互式漢語(yǔ)教學(xué)解決了師生在時(shí)間、地點(diǎn)、空間和課程進(jìn)度上的矛盾,以更少的教學(xué)資源滿(mǎn)足了更多的學(xué)習(xí)者的要求。伴隨著全球漢語(yǔ)熱”的升溫,這種新穎的教學(xué)模式發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施課堂教學(xué)行為的一份指南,是提高課堂教學(xué)的一個(gè)基本保證。在當(dāng)今的遠(yuǎn)程對(duì)外漢語(yǔ)教育領(lǐng)域,迫切需要一套規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。本研究總結(jié)筆者一年來(lái)在遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究與工作經(jīng)驗(yàn),希望能為教師在今后對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)的研究與操作增加一些思考方向。本文一共分為六章,第一章概述對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在遠(yuǎn)程教育中的發(fā)展現(xiàn)狀,陳述了本研究的意義;第二章回顧了國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程以及在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究與嘗試,結(jié)合相關(guān)理論研究觀點(diǎn)綜合分析,為教學(xué)的整體設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);第三章對(duì)研究中的整體教學(xué)情況做了介紹,為后期案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施做了鋪墊;第四章對(duì)Zoom平臺(tái)運(yùn)用于漢語(yǔ)教學(xué)做詳細(xì)說(shuō)明并分別進(jìn)行了一定的案例呈現(xiàn);第五章對(duì)于整體的教學(xué)研究進(jìn)行一個(gè)反思并指出面臨的挑戰(zhàn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
致謝
一、緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究對(duì)象與研究目的
        1.2.1 研究對(duì)象
        1.2.2 研究目的
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 選題意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實(shí)踐意義
二、研究現(xiàn)狀
    2.1 遠(yuǎn)程交互式漢語(yǔ)教學(xué)的研究
        2.1.1 遠(yuǎn)程教學(xué)
        2.1.2 遠(yuǎn)程交互式教學(xué)
        2.1.3 遠(yuǎn)程交互式漢語(yǔ)教學(xué)
    2.2 遠(yuǎn)程交互式中級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
        2.2.1 漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
        2.2.2 中級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
        2.2.3 遠(yuǎn)程交互式中級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
三、基于ZOOM平臺(tái)的遠(yuǎn)程漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象
    3.2 遠(yuǎn)程教學(xué)目標(biāo)的確定
    3.3 遠(yuǎn)程教學(xué)策略的選定
    3.4 遠(yuǎn)程教學(xué)材料的選編
    3.5 遠(yuǎn)程教學(xué)媒體的選擇
        3.5.1 Zoom平臺(tái)的功能特點(diǎn)
        3.5.2 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)中的多媒體支持
四、基于ZOOM平臺(tái)的遠(yuǎn)程漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)例分析
    4.1 Zoom平臺(tái)在遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用流程
    4.2 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例與分析
        4.2.1 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題
        4.2.2 遠(yuǎn)程語(yǔ)音教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例
    4.3 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例與分析
        4.3.1 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題
        4.3.2 遠(yuǎn)程詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例
        4.3.3 小結(jié)
    4.4 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例與分析
        4.4.1 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題
        4.4.2 遠(yuǎn)程語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
        4.4.3 小結(jié)
    4.5 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例與分析
        4.5.1 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題
        4.5.2 遠(yuǎn)程漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)與案例實(shí)施
        4.5.3 小結(jié)
五、基于ZOOM平臺(tái)的遠(yuǎn)程交互式中級(jí)漢語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)反思
    5.1 關(guān)于遠(yuǎn)程漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)反思
    5.2 關(guān)于遠(yuǎn)程漢語(yǔ)課堂教學(xué)組織的反思
    5.3 對(duì)遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的建議
六、總結(jié)與展望
    6.1 研究中存在的不足
    6.2 前景展望
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3884139