MOOC一詞在教育界如雷貫耳,自2012年興起便打破了常規(guī)的教育。由于她與生俱來的開放性、規(guī)模大、完全線上教學的優(yōu)勢,重燃了人們對在線學習的熱情。但好景不長,隨著她眾多優(yōu)勢的體現(xiàn),也難免存在缺陷,諸如許多人關注的高輟學率、淺層次學習等質量危機,都成了她繼續(xù)發(fā)展的絆腳石。但畢竟是轟動全球的一次大規(guī)模教學變革,不是說推翻就推翻的,只能改變策略加強課堂與MOOC的融合,基于此福克斯首次提出了SPOC。它的提出為教育革新開辟了路徑,也為MOOC教育提供了一種全新的思路。隨之SPOC的提出,“一窩蜂”的研究態(tài)勢便成直線式上升,在追求進度的同時很多重要性問題卻被忽略,諸多高校對SPOC課程進行試點運行,的確在教學模式上開發(fā)了新路徑,但卻忽略了評價模塊,對自身的發(fā)展不夠重視,只關注到了它給教育模式變革及深度學習注入了新鮮血液,卻忽略了自身質量的提高,因此學習效果不盡人意。目前關于SPOC課程尚未有一套完整可行的評價體系標準,評價的缺失是導致其自身質量保障的一個重要因素。本研究通過查閱相關文獻,基于目前經典的課程評價指標體系基礎之上,從深度學習視角出發(fā),通過分析SPOC課程的特點挖掘其與深度學習的契合...

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景及源由
        1.1.1 選題的背景
        1.1.2 問題的提出
    1.2 相關研究綜述
        1.2.1 SPOC研究現(xiàn)狀
        1.2.2 深度學習研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內外研究現(xiàn)狀總結
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內容與方法
        1.4.1 研究內容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究思路
第二章 概念界定與理論基礎
    2.1 相關概念界定
        2.1.1 深度學習
        2.1.2 SPOC
        2.1.3 SPOC課程與深度學習
        2.1.4 評價
        2.1.5 評價指標體系
    2.2 理論基礎
        2.2.1 深度學習理論
        2.2.2 建構主義學習理論
        2.2.3 認知主義學習理論
        2.2.4 教育評價理論
第三章 基于深度學習視域的SPOC課程評價指標體系的前期設計
    3.1 研究設計與樣本選擇
        3.1.1 研究設計
        3.1.2 樣本選擇
    3.2 問卷信度和效度檢驗
        3.2.1 信效度第一輪檢驗
        3.2.2 信效度第二輪檢驗
    3.3 研究結果與分析
        3.3.1 基于深度學習視域下SPOC課程現(xiàn)狀分析
        3.3.2 SPOC課程學習者深度學習效果影響因素分析
第四章 基于深度學習視域的SPOC課程評價指標體系的確定
    4.1 基于深度學習視域的SPOC課程評價指標構建原則及流程
        4.1.1 基于深度學習視域的SPOC課程評價指標構建原則
        4.1.2 基于深度學習視域的SPOC課程評價指標構建流程
    4.2 基于深度學習的SPOC課程評價方法
    4.3 基于深度學習視域的SPOC課程評價指標的維度確定
    4.4 SPOC課程評價指標框架初步確立
    4.5 SPOC課程評價指標的篩選修改
        4.5.1 第一輪專家咨詢及指標修改
        4.5.2 第二輪專家意見咨詢及指標修訂
    4.6 SPOC課程評價指標的確立
    4.7 SPOC課程評價指標權重的確定
        4.7.1 指標加權的意義
        4.7.2 常用權重計算方法介紹
        4.7.3 指標權重的確定
        4.7.4 SPOC課程評價指標的權重值匯總
第五章 基于深度學習視域的SPOC課程評價指標體系的實踐
    5.1 評價主體和案例課程的選擇
        5.1.1 評價主體的選擇
        5.1.2 案例課程的選擇
    5.2 評價開展及其結果分析
        5.2.1 評價量表的形成
        5.2.2 評價結果分析
        5.2.3 高校SPOC課程建設建議
第六章 總結與展望
    6.1 研究總結
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
附錄一 高校SPOC課程對深度學習的影響因素調查問卷
附錄二 《基于深度學習視域的SPOC課程評價指標體系》專家意見征詢表
附錄三 《基于深度學習視域的SPOC課程評價指標體系評價量表》
參考文獻
攻讀學位期間取得的科研成果
致謝



本文編號：3846716