深度學(xué)習(xí)已成為愈演愈熱的時(shí)代命題,它是學(xué)習(xí)者必備的重要素養(yǎng)之一。在深度學(xué)習(xí)的推進(jìn)策略研究中,日常的課堂評價(jià)往往被忽視。事實(shí)上,作為能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂評價(jià),理應(yīng)也能對深度學(xué)習(xí)產(chǎn)生推進(jìn)作用。那么,課堂評價(jià)是如何發(fā)揮其推進(jìn)作用的?本研究通過建構(gòu)一個(gè)指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)路徑來回答其中的作用機(jī)制。以“指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)案例研究”為主題,圍繞“什么樣的課堂評價(jià)能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”、“指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)如何實(shí)踐”、“怎樣改善指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)行動(dòng)路徑”這三個(gè)支線問題展開探索。具體形式為,通過理論分析——路徑建構(gòu)——案例實(shí)踐——路徑修正的方式,開發(fā)一個(gè)有效的課堂評價(jià)行動(dòng)路徑,給廣大教師實(shí)踐指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。具體的研究內(nèi)容分為四個(gè)部分,首先,引言部分分析研究背景,點(diǎn)出核心問題,明確研究目的和研究意義。其次,第二章探討“什么樣的課堂評價(jià)能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的問題。借助文獻(xiàn)梳理,了解深度學(xué)習(xí)與課堂評價(jià)概念,解讀深度學(xué)習(xí)與課堂評價(jià)的關(guān)系,厘清指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)理念,并初步建構(gòu)一個(gè)行動(dòng)路徑。然后,第三章、第四章和第五章解決“指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)如何實(shí)踐”的問題。尋找并擇定符合...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景與問題
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究問題
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路與框架
2 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)行動(dòng)框架
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 深度學(xué)習(xí)
        2.1.2 課堂評價(jià)
    2.2 課堂評價(jià)與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系解讀
    2.3 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)理念
    2.4 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)行動(dòng)框架
        2.4.1 深度學(xué)習(xí)發(fā)生路徑分析
        2.4.2 促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模式分析
        2.4.3 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)行動(dòng)路徑建構(gòu)
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 案例的選取與確定
    3.2 案例研究的工具
    3.3 案例資料的收集與處理
4 小學(xué)語文閱讀課的案例實(shí)踐與反思
    4.1 M老師語文閱讀課的實(shí)踐
        4.1.1 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊一:綜合性診斷
        4.1.2 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊二:課堂前測
        4.1.3 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊三:形成性評價(jià)
        4.1.4 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊四:課末反饋
    4.2 案例小結(jié)與反思
5 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課的案例實(shí)踐與反思
    5.1 Y老師數(shù)學(xué)計(jì)算課的實(shí)踐
        5.1.1 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊一:綜合性診斷
        5.1.2 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊二:課堂前測
        5.1.3 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊三:形成性評價(jià)
        5.1.4 指向深度學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)模塊四:課末反饋
    5.2 案例小結(jié)與反思
6 基于案例的行動(dòng)路徑改進(jìn)
    6.1 為什么要改進(jìn)行動(dòng)路徑
    6.2 行動(dòng)路徑的改進(jìn)過程
        6.2.1 綜合反思兩個(gè)實(shí)踐案例
        6.2.2 聯(lián)系實(shí)際改進(jìn)行動(dòng)路徑
    6.3 行動(dòng)路徑的局限
參考文獻(xiàn)
附錄A 一節(jié)典型課的課堂實(shí)錄
在學(xué)研究成果
致謝



本文編號：3778696