在線教育作為傳統(tǒng)教育的輔助和延伸,豐富了學(xué)習(xí)資源,突破了時(shí)空限制,使知識(shí)獲取的方式更為靈活與便捷。在線教育模式目前主要有直播型、內(nèi)容型、工具型等,但這些模式均不同程度存在學(xué)生與教師的實(shí)時(shí)溝通問(wèn)題。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學(xué)生與教師的在線實(shí)時(shí)溝通需求向隨時(shí)隨地、輕量化、碎片化等方向發(fā)展。針對(duì)上述問(wèn)題,本文以國(guó)內(nèi)某在線教育公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)H公司）的實(shí)際項(xiàng)目為背景,在對(duì)實(shí)時(shí)通訊服務(wù)、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)和Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)面向中小學(xué)生教育的在線實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱(chēng)ORQAS）。該系統(tǒng)的核心功能包括答疑移動(dòng)應(yīng)用、實(shí)時(shí)通訊服務(wù)、答疑活動(dòng)管理、系統(tǒng)和營(yíng)運(yùn)管理等。測(cè)試和應(yīng)用情況表明,該系統(tǒng)是可行及有效的。本文的主要工作要點(diǎn)如下:1)基于交互式白板的在線答疑機(jī)制。在線答疑的核心問(wèn)題主要有:需支持允許旁聽(tīng)的一對(duì)一和一對(duì)多等多種交互模式、移動(dòng)端的白板需支持多頁(yè)面、答疑過(guò)程中的所有信息（白板內(nèi)容及通話信息）可回放,本文在深入分析答疑角色和過(guò)程的基礎(chǔ)上,提出了一種基于交互式白板的在線答疑機(jī)制,分別從服務(wù)器端和移動(dòng)端詳細(xì)討論了白板數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組織,闡述了基于Android和答疑消息插件... 

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 答疑市場(chǎng)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 實(shí)時(shí)通訊研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標(biāo)及內(nèi)容
    1.4 論文組織結(jié)構(gòu)
2 ORQAS系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)分析
    2.1 實(shí)時(shí)通訊技術(shù)
        2.1.1 實(shí)時(shí)通訊協(xié)議
        2.1.2 Openfire框架
    2.2 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)
        2.2.1 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)概述
        2.2.2 Android框架
        2.2.3 基于REST的 Web開(kāi)發(fā)技術(shù)
    2.3 本章小結(jié)
3 ORQAS系統(tǒng)需求分析及架構(gòu)設(shè)計(jì)
    3.1 系統(tǒng)需求分析
        3.1.1 功能性需求分析
        3.1.2 非功能性需求
    3.2 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
        3.2.1 邏輯架構(gòu)
        3.2.2 技術(shù)架構(gòu)
        3.2.3 部署視圖
    3.3 本章小結(jié)
4 ORQAS系統(tǒng)核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    4.1 基于交互式白板的在線答疑機(jī)制
        4.1.1 要點(diǎn)分析
        4.1.2 答疑白板的多種交互模式
        4.1.3 可回放的多頁(yè)答疑白板模型
        4.1.4 答疑白板的核心功能實(shí)現(xiàn)
    4.2 基于XMPP協(xié)議的答疑消息通訊機(jī)制
        4.2.1 要點(diǎn)分析
        4.2.2 答疑活動(dòng)消息監(jiān)聽(tīng)機(jī)制
        4.2.3 答疑活動(dòng)消息插件的移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)
        4.2.4 答疑活動(dòng)消息插件的服務(wù)端實(shí)現(xiàn)
    4.3 基于REST的答疑活動(dòng)管理服務(wù)
        4.3.1 要點(diǎn)分析
        4.3.2 基于狀態(tài)的答疑活動(dòng)管理機(jī)制
        4.3.3 移動(dòng)應(yīng)用需調(diào)用的答疑活動(dòng)管理服務(wù)
    4.4 本章小結(jié)
5 ORQAS系統(tǒng)測(cè)試及應(yīng)用
    5.1 系統(tǒng)測(cè)試
        5.1.1 功能測(cè)試
        5.1.2 性能測(cè)試
    5.2 系統(tǒng)應(yīng)用
        5.2.1 應(yīng)用情況概述
        5.2.2 應(yīng)用效果及分析
    5.3 本章小結(jié)
6 總結(jié)與展望
    6.1 工作總結(jié)
    6.2 下一步工作展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)K-12在線教育:現(xiàn)狀、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與政策分析[J]. 梁林梅,趙柯杉.  中國(guó)電化教育. 2017(11)
[2]基于Openfire服務(wù)器的用戶行為審計(jì)插件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 劉曉光,劉劍鋒,蘭潔.  電子設(shè)計(jì)工程. 2016(13)
[3]基于JMeter的Web Service自動(dòng)化測(cè)試集成框架[J]. 邊耐政,趙東旭.  計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件. 2016(05)
[4]基于XMPP協(xié)議和MINA框架的服務(wù)器分布式擴(kuò)展研究[J]. 盧寧,王建章,強(qiáng)賓,趙鵬,宮天順.  計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò). 2016(07)
[5]中國(guó)K12在線教育的發(fā)展機(jī)遇與對(duì)策分析[J]. 黃立冬.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2015(19)
[6]Android發(fā)展的分析與研究[J]. 貢知洲,路昭亮.  價(jià)值工程. 2013(02)
[7]基于Hibernate框架的數(shù)據(jù)持久化層的研究及其應(yīng)用[J]. 夏赟,李志蜀.  計(jì)算機(jī)應(yīng)用. 2008(09)
[8]互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)消息（Instant Messaging,IM）的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 張文茂,章淼,畢軍,覃征.  小型微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng). 2007(07)

碩士論文
[1]基于XMPP協(xié)議的Android即時(shí)通信軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 李昊.東華理工大學(xué) 2016
[2]基于XMPP協(xié)議和Openfire框架的輕量級(jí)即時(shí)通信系統(tǒng)服務(wù)端設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 周家賢.云南大學(xué) 2014
[3]基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)教育平臺(tái)的研究和設(shè)計(jì)[D]. 曾澤.華南理工大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3698084