本研究的主要內(nèi)容是:首先,明確翻轉(zhuǎn)課堂中運用知識可視化的意義以及價值。知識可視化在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中運用、融合,以期解決教師在翻轉(zhuǎn)課堂課前錄制優(yōu)秀的視頻,便已提高學生自主探究興趣,課中以及課后運用知識可視化語言符號轉(zhuǎn)換、思考方式、行為習慣的培養(yǎng),便已提高學生理解以及掌握知識的能力。其次,梳理基于翻轉(zhuǎn)課堂中運用知識可視化視覺表征進行課程設(shè)計的理論基礎(chǔ),分別對翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)以及知識可視化在知識體系的作用加以闡述和分析。再次,結(jié)合國內(nèi)外現(xiàn)有翻轉(zhuǎn)課堂教學模型分析分析知識可視化的研究框架,探討翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計的要素和流程。明確翻轉(zhuǎn)課堂劃分課前,課中,課后的學習階段以及每個階段的具體學習步驟,設(shè)計課前的知識導(dǎo)入,課中的學習環(huán)境交互式學習活動、課后反思等環(huán)節(jié),依據(jù)研究者的研究提出具體基于知識可視化的翻轉(zhuǎn)課堂模型的設(shè)計,測試模型在設(shè)計課前自學的學習任務(wù)規(guī)劃學習目標,課中如何有效的進行知識內(nèi)化實踐活動以及課后翻轉(zhuǎn)課堂學習效果的評價。然后,基于課程模型設(shè)計實踐于廣東省廣州市黃埔區(qū)港灣中學美術(shù)基礎(chǔ)課程的設(shè)計、開發(fā)應(yīng)用。最后,踐教學中結(jié)合問卷調(diào)查,訪談等對教學效果進行評價,驗證本研究中基于模型的有效性。 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學廣東省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、知識呈現(xiàn)的方式對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式影響
        二、圖像閱讀時代知識的可視化趨勢
        三、知識可視化對學習者自主性學習習慣的影響
        四、新課標對中小學美術(shù)學科的新要求
    第二節(jié) 研究的內(nèi)容以及研究目標
    第三節(jié) 研究方法和思路
第二章 國內(nèi)外理論綜述
    第一節(jié) 國外翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)理論研究
        一、國外翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)研究
        二、國外翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展歷程
        三、國外翻轉(zhuǎn)課堂教學模式理論研究
    第二節(jié) 國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)研究
        一、國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展歷程
        二、國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式理論研究
        三、國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂教學模式理論研究分析
    第三節(jié) 國內(nèi)外知識可視化相關(guān)研究
        一、國外知識可視化相關(guān)研究
        二、國外知識可視化的發(fā)展歷程
        三、國外知識可視化視覺表征類型研究
        四、國內(nèi)知識可視化相關(guān)研究
        五、國內(nèi)知識可視化的發(fā)展歷程
        六、國內(nèi)知識可視化的視覺表征類型研究
第三章 中學美術(shù)基礎(chǔ)課程特點內(nèi)容分析
    第一節(jié) 中學美術(shù)基礎(chǔ)課程教學目標分析
    第二節(jié) 中學美術(shù)基礎(chǔ)課程教學中存在的問題分析
    第三節(jié) 改革后我國翻轉(zhuǎn)課堂在中學美術(shù)課程的研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 我國翻轉(zhuǎn)課堂在中學美術(shù)課程的發(fā)展歷程
第四章 基于翻轉(zhuǎn)課堂中運用知識可視化的教學設(shè)計
    第一節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂中運用知識可視化的理論基礎(chǔ)
    第二節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的知識可視化在中學美術(shù)課程設(shè)計要素分析
    第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的知識可視化運用在中學美術(shù)的設(shè)計與制作
        一、基于翻轉(zhuǎn)課堂的知識可視化設(shè)計流程
        二、課程設(shè)計制作工具
第五章 基于翻轉(zhuǎn)課堂的知識可視化流程設(shè)計應(yīng)用于中學美術(shù)課程
    第一節(jié) 課前調(diào)查情況調(diào)查以及分析
        一、教學前學生初始情況調(diào)查
        二、學習者分析
    第二節(jié) 教學實踐案例《神奇可愛的動畫》教學設(shè)計與實施
        一、教材可視化可采用知識結(jié)構(gòu)分析
        二、課前設(shè)計
        三、學習內(nèi)容分析
        四、《神奇可愛的動畫》教學設(shè)計
        五、教學效果分析
        六、教學反思
    第三節(jié) 第二輪應(yīng)用研究:《神奇可愛的動畫2》教學設(shè)計與實施
        一、第二輪課前活動設(shè)計
        二、第二輪學習內(nèi)容分析
        三、《神奇可愛的動畫2》教學設(shè)計
        四、教學效果分析
第六章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究總結(jié)
    第二節(jié) 研究展望
參考文獻
附錄1 文檔卡通形象設(shè)計原理以及設(shè)計步驟
附錄2 《神器可愛的動畫》學習手冊
附錄3 《課前小測試問題文檔》
附錄4 連環(huán)畫設(shè)計步驟參考
附錄5 動畫的制作與原理
致謝
學位論文數(shù)據(jù)集表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職精品在線開放課程資源建設(shè)及實踐教學研究[J]. 王坤.  科教文匯(上旬刊). 2019(03)
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[3]我國知識圖譜研究演進特征可視化分析[J]. 夏立新,王凱利,程秀峰.  情報科學. 2019(03)
[4]知識可視化在計算機文化基礎(chǔ)課程教學中的應(yīng)用[J]. 許寧,曲珍.  信息與電腦(理論版). 2019(02)
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[9]"翻轉(zhuǎn)課堂"理念在美術(shù)鑒賞課教學中的可行性探究[J]. 蔣保偉.  美術(shù)教育研究. 2016(05)
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博士論文
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碩士論文
[1]基于愛學平臺的初中生物學翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 李慧.魯東大學 2018
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在中學物理教學中的實施研究[D]. 王海蘭.山東師范大學 2018
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在中學語文教學中的應(yīng)用研究[D]. 薛彤.哈爾濱師范大學 2018
[4]初中翻轉(zhuǎn)課堂教與學行為研究[D]. 馬黎明.河南大學 2018
[5]“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中英語語法教學中應(yīng)用的行動研究[D]. 蔡芙蓉.長春師范大學 2018
[6]基于微信公眾平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的探索與研究[D]. 孫雅靜.天津師范大學 2018
[7]思維導(dǎo)圖與中學歷史教學[D]. 劉曉慧.揚州大學 2016
[8]論視覺圖式在中學教學中的作用[D]. 劉亞楠.河北師范大學 2014



本文編號：3627806