發(fā)布時(shí)間：2021-12-19 06:23

　　在全球化日益明顯的背景下,教育信息化發(fā)展已不是簡(jiǎn)單的本土化問(wèn)題而是全球金融與資本快速流動(dòng)與滲透、人才流動(dòng)與就業(yè)市場(chǎng)快速變化、產(chǎn)業(yè)分工細(xì)化與快速轉(zhuǎn)型等眾多現(xiàn)實(shí)境遇之下的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、人口、民生和教育問(wèn)題。當(dāng)前,岡比亞教育處于一個(gè)兩極化的局面,兩極化的教育系統(tǒng)已經(jīng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要,岡比亞對(duì)均衡、優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)。發(fā)展教育信息化是解決嚴(yán)重不均衡的教育形勢(shì)的最佳方案。在信息化的發(fā)展中,最重要解決大眾化教育的問(wèn)題,所以對(duì)教育信息化的研究十分必要。同時(shí)中國(guó)是目前發(fā)展中國(guó)家教育信息化發(fā)展較為領(lǐng)先的國(guó)家,其信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)為世界發(fā)展中國(guó)家國(guó)教育的信息化進(jìn)程提供了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。中國(guó)區(qū)域教育信息化地區(qū)差異大,中國(guó)東部發(fā)展迅速,中部承東啟西,西部發(fā)展較為落后。中國(guó)中部地區(qū)可以作為岡比亞教育信息化發(fā)展的案例模板,岡比亞可以借鑒中部地區(qū)教育信息化的發(fā)展路徑,減少教育信息化建設(shè)過(guò)程中的“誤區(qū)”和“盲點(diǎn)”。為此本文根據(jù)教育信息化的六要素中歸納了以下四個(gè)教育信息化比較指標(biāo):信息技術(shù)的教育應(yīng)用,硬件設(shè)施建設(shè),軟件設(shè)施建設(shè),信息技術(shù)人才培訓(xùn)設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,分別抽樣選擇了... 

【文章來(lái)源】：華東交通大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. Introduction
    1.1 Brief introduction of Educational informationization
    1.2 Educational informationization in Nanchang
    1.3 Educational informationization in Gambia
    1.4 Objectives
    1.5 Methodology
2. Literature review
3. The Theory Framework
4. Methodology and Data Analysis
    4.1 Research Design
    4.2 Research Methods
    4.3 Questionnaire delivery and recovery
    4.4 Research conclusion
    4.5 Data collection and statistics
5. Findings
    5.1 Hardware infrastructure construction
    5.2. Software Infrastructure construction
    5.3 Information technology application
    5.4 Information technology talents
6. Discussion
7. Recommendations
8. Policy Recommendations
9.References
10.Appendix



本文編號(hào)：3543922