數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要課型之一,在新型技術(shù)帶動教育變革的背景下,電子書包的賦能為探索初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)提供新視角與新方法。精準(zhǔn)教學(xué)是一種信息技術(shù)賦能的新型教學(xué)模式,融合信息技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)從僅關(guān)注學(xué)生行為結(jié)果方面,進一步發(fā)展到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)興趣方面。因此如何創(chuàng)新電子書包賦能的精準(zhǔn)教學(xué)模式,并驗證在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)用該模式的有效性,是本研究的重要課題之一。本研究首先分析了國內(nèi)外精準(zhǔn)教學(xué)和數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀,基于電子書包的賦能構(gòu)建初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)模式,將精準(zhǔn)教學(xué)由“三個”精準(zhǔn)拓展為“七個”精準(zhǔn),包括精準(zhǔn)目標(biāo)、精準(zhǔn)分組、精準(zhǔn)理解、精準(zhǔn)研學(xué)、精準(zhǔn)評估、精準(zhǔn)反思和精準(zhǔn)拓展。并采用準(zhǔn)實驗研究法在初中“因式分解”復(fù)習(xí)課中開展教學(xué)實驗。實驗結(jié)果表明,該模式能顯著提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,增加班級“學(xué)優(yōu)生”比例,降低班級“學(xué)困生”比例,促進學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主性,培養(yǎng)正向的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)情緒�；谝陨辖Y(jié)論,研究還發(fā)現(xiàn),初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)有效實施的五個必要條件和三種有效策略。本研究探索電子書包賦能的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)模式與傳... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究內(nèi)容的實施方案

圖 1- 2 研究思路Figure 1-2. research thought1.6.2 研究方法本研究的研究方法包括文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實證研究法、問卷調(diào)查法和邏輯推理法等多種研究方法。（1）文獻(xiàn)研究法通過大量閱讀國內(nèi)外關(guān)于運用電子書包進行教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析已有的研究成果，梳理已有研究的優(yōu)勢與不足，加以吸收整合，了解精準(zhǔn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀，為構(gòu)建模式和實驗設(shè)計提供理論支持。（2）實證研究法基于文獻(xiàn)研究結(jié)果，構(gòu)建電子書包賦能的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)模式，制定具體的實驗方案，開展實驗并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。通過分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果，為后續(xù)模式修正和進一步研究提供科學(xué)的指導(dǎo)和參考。（3）邏輯推理法基于文獻(xiàn)資料的分析，根據(jù)邏輯思維規(guī)律，推理形成科學(xué)性的研究框架，分

浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文教學(xué)的研究現(xiàn)狀和精準(zhǔn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，了解國內(nèi)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀，研究電子書包的賦能作用，獲得有助于開展本研究的啟示。第三章設(shè)計模式，基于以上研究背景，以電子書包為媒介，設(shè)計電子書包賦能的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)模式，分別從教師、學(xué)生與電子書包三個維度展開介紹。第四章實驗探究，采用實驗研究法，基于電子書包選取實驗班和對照班，進行實驗研究。利用 spss 統(tǒng)計軟件分析，實驗班和對照表前后測成績差異；使用《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)查問卷》比較和分析利用精準(zhǔn)教學(xué)模式的復(fù)習(xí)課和傳統(tǒng)教學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)生感受的差異。并根據(jù)數(shù)據(jù)反饋，對本研究結(jié)果進行討論分析，從不同角度展開論述，分析精準(zhǔn)教學(xué)模式的效果，必要條件和實施策略。第五章研究結(jié)論、創(chuàng)新點與未來研究，總結(jié)概括本研究的研究結(jié)果，分析本研究的創(chuàng)新點，提出未來研究的設(shè)想，作為未來進一步研究的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3505676