隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用使教學(xué)形式不斷的創(chuàng)新與變革,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)生巨大改變。微課作為一種新型教學(xué)模式,因可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及課堂教學(xué)效率等優(yōu)勢,在現(xiàn)代教育技術(shù)課堂中發(fā)揮不可替代的作用。本研究運用支持超文本5.0（HTML5.0）的炫課軟件,對高中生物學(xué)微課設(shè)計進(jìn)行研究。通過CNKI、EBSCO等數(shù)據(jù)庫查找文獻(xiàn),對國內(nèi)外微課及炫課軟件現(xiàn)狀進(jìn)行研究,掌握微課的背景、微課及炫課制作模式等;以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、微學(xué)習(xí)理論等理論為指導(dǎo),運用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法進(jìn)行研究,結(jié)合目前提倡的ADDIE微課設(shè)計模型,筆者以《細(xì)胞分化》一課為例,編制一套運用炫課設(shè)計微課的教程,以供一線教師借鑒參考。筆者將利用炫課軟件設(shè)計的《細(xì)胞分化》微課視頻應(yīng)用于課堂教學(xué),通過與教師訪談、對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與成績檢測,得到結(jié)論:《細(xì)胞分化》微課視頻的應(yīng)用,在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用微課的預(yù)期效果。但是,由于實踐內(nèi)容較少、時間較短,本次研究發(fā)現(xiàn)微課發(fā)揮的作用相對于紙質(zhì)版預(yù)習(xí)材料來說,有一定的優(yōu)勢,但并不是特別明... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

-3ADDIE模式

發(fā)與應(yīng)用》提出微課的制作流程[22]，如圖1-2-4。通過這幾年微課制作發(fā)展可以看出微課制作流程發(fā)展逐漸完善，并且每一環(huán)節(jié)都在精化，教學(xué)設(shè)計、微課視頻制作以及后期的應(yīng)用等都成為設(shè)計微課必不可少的內(nèi)容。（4）設(shè)計微課的軟件目前微課資源的建設(shè)與應(yīng)用是研究者關(guān)注的重點，但是在微課建設(shè)中，微課的制作是最重要的方面，目前常見的微課制作形式有錄屏模式、攝像機或手機拍攝模式等[23]。筆者以“微課+軟件”為主題詞在中國知網(wǎng)中進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)關(guān)于制作微課技術(shù)的文章較少，且有關(guān)微課制作軟件的開發(fā)研究也明顯不足，目前研究最多的微課制作軟件是Camtaia Studio。Camtaia Studio是一款可以進(jìn)行屏幕錄像、視頻剪輯、過場切換、添加字幕及可添加測試題的微課制作軟件。該軟件最大的特點是極大的增加學(xué)生與微課視頻的交互性，學(xué)生在觀看完一段視頻后，會有相應(yīng)的習(xí)題（多選題、單選題、判斷題）進(jìn)行檢測

炫課設(shè)計流程圖


本文編號：3486730