隨著教育信息化發(fā)展,信息技術(shù)正在改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式,將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)中,試圖通過(guò)該教學(xué)模式的實(shí)踐研究提高學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也為廣大一線教師的教學(xué)改革提供理論依據(jù)。以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)中的運(yùn)用效果進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:1.實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的期末理論課成績(jī)有顯著差異性（P<0.05）,說(shuō)明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生基礎(chǔ)理論課的成績(jī);2.通過(guò)對(duì)微信公眾平臺(tái)學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸接受并參與到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之中,說(shuō)明這種教學(xué)模式得到了學(xué)生的認(rèn)可和接受;3.通過(guò)學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的興趣量表分析,表明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生了興趣;4.通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的自信心、自主性和主動(dòng)性,從而找到了適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)途徑,同時(shí)能將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合,使理論知識(shí)得以內(nèi)化。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,并對(duì)此提出以下建議:1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用需要教師具備一定的... 

【文章來(lái)源】：寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 核心概念界定
    1.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
    1.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    1.5 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.6 研究路線
第二章 研究對(duì)象、內(nèi)容與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究?jī)?nèi)容
    2.3 研究方法
第三章 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)的必要性與可行性
    3.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的現(xiàn)狀
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)的必要性
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)的可行性
第四章 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c對(duì)象
    4.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降倪x擇
    4.3 實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    4.4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
第五章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    5.2 結(jié)果分析
第六章 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一
個(gè)人簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]微信未來(lái)盈利模式探析[D]. 王雅淇.山東大學(xué) 2014
[3]中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論及實(shí)踐研究[D]. 謝婭.華中師范大學(xué) 2014
[4]基于微信的研究生網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究[D]. 蘇佳.河南師范大學(xué) 2014
[5]基于微信公眾平臺(tái)的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 楊夏.四川師范大學(xué) 2014
[6]基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D]. 付蘭敏.山東師范大學(xué) 2014
[7]翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王安琪.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2014
[8]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查研究[D]. 亓麗媛.浙江師范大學(xué) 2012
[9]沈陽(yáng)市體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠研究[D]. 毛曉峰.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2010
[10]上海市體育教育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及其與專業(yè)承諾關(guān)系研究[D]. 孫靜.華東師范大學(xué) 2007



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