隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能移動(dòng)終端設(shè)備的發(fā)展與成熟,高校大學(xué)生使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交活動(dòng)已經(jīng)成為了常態(tài)。雖然目前已經(jīng)存在一些滿足校園社交需求和商業(yè)活動(dòng)的產(chǎn)品或服務(wù),但大都缺乏面向大學(xué)生用戶的設(shè)計(jì)。同時(shí)針對(duì)這些不同的需求,大學(xué)生用戶不得不安裝使用多種不同的應(yīng)用產(chǎn)品,導(dǎo)致了使用上的不便利性。所以能否提出一種可以同時(shí)滿足大學(xué)生校園內(nèi)的社交需求和商業(yè)活動(dòng)的商業(yè)模式,并且根據(jù)該商業(yè)模式設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一套應(yīng)用系統(tǒng)是一個(gè)非常值得研究的課題。因此本文提出了“酷樂(lè)校園”的商業(yè)模式。該商業(yè)模式以大學(xué)生用戶為客戶細(xì)分群體,通過(guò)滿足了大學(xué)生用戶的好友社交、班級(jí)社交、老鄉(xiāng)社交、校園分享社交、社團(tuán)社交需求提高對(duì)大學(xué)生用戶的粘性。同時(shí)通過(guò)實(shí)現(xiàn)校園互幫互助類,閑置物品交易類和實(shí)習(xí)招聘類的商業(yè)活動(dòng)場(chǎng)景后衍生出新的社交需求,從而使得校園內(nèi)的社交活動(dòng)與商業(yè)活動(dòng)形成一個(gè)有效的閉環(huán)�；谠撋虡I(yè)模式,本文采用Xamarin和CSLA框架組合設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套“酷樂(lè)校園”移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)。本文的工作要點(diǎn)如下:（1）首先概述了相關(guān)商業(yè)模式的概念和設(shè)計(jì)模型。隨后介紹了當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)的社交活動(dòng)和商業(yè)場(chǎng)景的類型。緊接著對(duì)現(xiàn)有相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)作了分析介紹。然后... 

【文章來(lái)源】：上海交通大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：122 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

商業(yè)模式框架

基于移動(dòng)社交商業(yè)模式的“酷樂(lè)校園”系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)7(7)關(guān)鍵業(yè)務(wù)關(guān)鍵業(yè)務(wù)是指企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其商業(yè)模式的具體行為和活動(dòng)，即企業(yè)最重要的業(yè)務(wù)。關(guān)鍵業(yè)務(wù)是利用企業(yè)核心資源以為細(xì)分客戶實(shí)現(xiàn)價(jià)值主張，維系客戶關(guān)系和獲取收入為目標(biāo)，是打通企業(yè)價(jià)值循環(huán)價(jià)值的必要條件。(8)重要伙伴重要伙伴是指能協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式的外部資源，例如供應(yīng)商和合作伙伴，以及所建立的網(wǎng)絡(luò)等。企業(yè)和外部伙伴通常存在四種合作關(guān)系，包括合作關(guān)系，供銷關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。通過(guò)和外部伙伴的合作可以提升企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)造價(jià)值的效率。(9)成本結(jié)構(gòu)成本結(jié)構(gòu)是指企業(yè)實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式所需付出的代價(jià)。企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值、提供價(jià)值、維護(hù)客戶關(guān)系和獲取收入等的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生成本。企業(yè)在實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式時(shí)需要關(guān)注關(guān)鍵業(yè)務(wù)的成本，最小化成本是商業(yè)模式成功重要組成部分。商業(yè)模式的創(chuàng)新[22]是指企業(yè)通過(guò)優(yōu)化或者顛覆為特定客戶創(chuàng)造價(jià)值的邏輯關(guān)系，改善企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為特定客戶創(chuàng)造更多的價(jià)值，從而提高企業(yè)長(zhǎng)期獲取利潤(rùn)的能力。推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)自于諸如技術(shù)進(jìn)步，商業(yè)環(huán)境變化，市場(chǎng)機(jī)會(huì)的變化等。在商業(yè)模式價(jià)值模型中，企業(yè)可以通過(guò)改變單個(gè)要素來(lái)實(shí)現(xiàn)自身商業(yè)模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新后的商業(yè)模式需要進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估不僅可以讓決策者明晰該商業(yè)模式的內(nèi)容，還可以檢測(cè)其是否可以為細(xì)分客戶群體傳遞價(jià)值主張，是否能為企業(yè)長(zhǎng)期獲取利潤(rùn)。定期進(jìn)行商業(yè)模式的評(píng)估可以讓企業(yè)在價(jià)值要素發(fā)生變化時(shí)及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，讓商業(yè)模式得到不斷地改良與進(jìn)步，并激發(fā)出新的的商業(yè)模式創(chuàng)新。商業(yè)模式的評(píng)估可以通過(guò)分析與回答圖2-2中的價(jià)值要素完成。圖2-2商業(yè)評(píng)估的價(jià)值要素Fig.2-2Valuecomponentsofthebusinessevaluation

基于移動(dòng)社交商業(yè)模式的“酷樂(lè)校園”系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)8價(jià)值對(duì)象是指企業(yè)所服務(wù)的客戶細(xì)分群體。價(jià)值主張指的是向客戶細(xì)分群體所提供的價(jià)值，比如產(chǎn)品或服務(wù)。價(jià)值活動(dòng)即商業(yè)模式的關(guān)鍵業(yè)務(wù)，通過(guò)關(guān)鍵業(yè)務(wù)企業(yè)可以向價(jià)值對(duì)象傳遞價(jià)值。價(jià)值來(lái)源即商業(yè)模式的收入來(lái)源，企業(yè)獲得價(jià)值的方式。價(jià)值渠道即商業(yè)模式的渠道通路，企業(yè)傳遞價(jià)值的方式。價(jià)值壁壘，是指企業(yè)長(zhǎng)期保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并獲得價(jià)值的方式。2.2現(xiàn)有大學(xué)社交與商業(yè)場(chǎng)景2.2.1社交活動(dòng)大學(xué)生的社交活動(dòng)與當(dāng)前一些主流的社交應(yīng)用相比有其獨(dú)特性。剛?cè)雽W(xué)的新生互相彼此都是陌生人，由于身處不同的專業(yè)班級(jí)，剛開(kāi)始不僅有在自己的班級(jí)內(nèi)需要快速建立社交關(guān)系的需求外，在接下來(lái)來(lái)漫長(zhǎng)地學(xué)習(xí)生活中也會(huì)不斷發(fā)展建立跨院系、跨校區(qū)的社交關(guān)系。在以往移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)還未發(fā)展甚至還未成熟的年代，實(shí)現(xiàn)校園社交的方式是基于例如學(xué)校社團(tuán)等的線下模式，所以傳統(tǒng)的校園社交方式?jīng)Q定了學(xué)生的社交活動(dòng)基本局限在所處的學(xué)校內(nèi)，對(duì)于跨校區(qū)的這種社交需求是無(wú)法得到滿足的。大學(xué)生步入高校后進(jìn)行社交的活動(dòng)并非一撮而就。大學(xué)生校園社交的生命周期[23]涵蓋了多種類型不同的社交形式，如圖2-3所示。其整個(gè)社交活動(dòng)可以分為四個(gè)階段，投入階段，成長(zhǎng)階段，成熟階段和后學(xué)生階段。每個(gè)階段對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)社交活動(dòng)。圖2-3大學(xué)生社交生命周期圖Fig.2-3Lifecycleofcollegestudents’ssocialintercourse

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向大學(xué)生的校園趣味社交跑步APP的功能設(shè)計(jì)[J]. 閆北歌,李彥霖,石釗衡,夏鴻斌,龍娟娟.  電子世界. 2018(11)
[2]基于iOS系統(tǒng)的混合開(kāi)發(fā)模式移動(dòng)車險(xiǎn)App[J]. 趙維程,劉云啟,曾丹,張之江.  工業(yè)控制計(jì)算機(jī). 2018(05)
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碩士論文
[1]基于社交網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生群體關(guān)系特征挖掘與分析[D]. 吳霞.電子科技大學(xué) 2016
[2]混合型移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 熊偉.東南大學(xué) 2016
[3]基于Android系統(tǒng)的校園社交平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 劉貴.吉林大學(xué) 2015
[4]基于跨平臺(tái)移動(dòng)開(kāi)發(fā)框架AppCan的新聞線索征集系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 孫雪松.吉林大學(xué) 2014



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