<正>思政課程是提升高校學生思想道德水平,讓大學生樹立正確的價值觀念的重要途徑。"金課"視域下,對于高校教育的課程教學水平提出了新的要求,努力提升思政課程的教學質量,打造思政"金課",不僅是提升大學生思政水平的需要,也是提升我國高校教學質量的需要。本文通過分析"金課"視域的時代要求,分析現(xiàn)階段我國高校思政課程發(fā)展現(xiàn)狀,針對性的提出改善思政課程混合式教學的方式方法,提升我國思政教育水平。高校教育是培養(yǎng)祖國未來發(fā)展建設人才的重要內(nèi)容, 

【文章來源】：財富時代. 2021,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“金課”和混合式教學概述
    1.1“金課”簡析
    1.2混合式教學簡析
2高校思政課教學現(xiàn)狀
    2.1重視程度低
    2.2師資力量不足
    2.3教學方式單一
    2.4缺乏實踐教學
    2.5教學規(guī)劃不合理
3“金課”視域下高校思政課混合式教學的發(fā)展措施
    3.1提高各方重視程度
    3.2轉變教學方式
    3.3整合教學資源
    3.4做好課程規(guī)劃
    3.5創(chuàng)新完善考核機制
4結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“金課”視域下基于雙平臺的高校思政課線上實踐教學模式探析[J]. 張玉玲.  吉林工程技術師范學院學報. 2020(10)
[2]“線上線下”融合,打造高校思政“金課”[J]. 雷青松.  文教資料. 2020(09)
[3]高校“形勢與政策”線上線下混合式“金課”建設[J]. 嚴萍昌.  社會科學家. 2020(03)
[4]高校思政課在線開放課程建設的困境及建議[J]. 段凌燕,王天哲.  延安職業(yè)技術學院學報. 2019(04)



本文編號：3402396