舞蹈培訓平臺與移動端軟件的設計與實現(xiàn)
發(fā)布時間:2021-09-05 11:01
信息技術與傳統(tǒng)模式相比有許多的優(yōu)勢,如效率高以及成本低等,這也是各領域都在引入信息系統(tǒng)的原因。各領域都試圖通過信息技術來變革現(xiàn)有模式,這也包括舞蹈領域。目前舞蹈領域的培訓都是老師教學、學生學習的模式,學生無法自主學習,同時學生之間也沒有交互平臺,不利于學生舞蹈水平的提高。此外,傳統(tǒng)的舞蹈學習和舞蹈交流基本都限制在舞蹈教室中,導致交流范圍有限、交流對象較少,而且優(yōu)秀的舞蹈經(jīng)驗和舞蹈資源也都無法共享,這樣不利于舞蹈人員提升個人水平。基于上述原因,引入舞蹈培訓平臺成為了未來的發(fā)展趨勢。本文從需求分析、概要設計、詳細設計到代碼構造等四部分闡述了舞蹈培訓平臺及移動端軟件構建過程。通過對其他培訓平臺進行分析,服務端以B/S模式為基礎,使用J2EE平臺開發(fā)代碼,并選用SQL Server 2012存儲數(shù)據(jù),移動端基于Android進行構建。在對舞蹈培訓平臺進行需求分析時,通過問卷調(diào)查明確了舞蹈培訓平臺及移動端軟件功能要求,移動端由舞蹈資源學習、舞蹈資源搜索、舞蹈知道以及安全管理等模塊組成,服務端由舞蹈資源維護、舞蹈資源分類管理以及系統(tǒng)管理等模塊組成,并提出了性能需求方案;谛枨蠓桨,完成了系統(tǒng)概要...
【文章來源】:電子科技大學四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:74 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
Android平臺的結(jié)構
alvik 虛擬機執(zhí)行程序時占用的內(nèi)存不多,能夠同時執(zhí)行不止一個 VM 并且很高,它采用的是谷歌自己研制的寄存器技術。一些其他的庫函數(shù)包含在oid 中,系統(tǒng)中的任意成分都利用框架可以使用這些庫函數(shù)。3)應用程序框架ndroid 開發(fā)以框架為核心,開發(fā)者被賦予足夠的權限。應用的體系結(jié)構化設了各組件之間的重用,任何應用都可以分發(fā)自己的組件,任何應用也可以些分發(fā)的組件(應用的使用方法需遵循框架的安全性約束)。4)應用程序?qū)觧droid 本身會附帶一些核心的應用程序,包括 e-mail 客戶端、地圖、日歷、等等。目前所有的 Android 應用程序都是由 Java 語言開發(fā)。 J2EE 平臺2EE 平臺最大的一個優(yōu)點就在于其擁有獨立的分層結(jié)構,針對每一個板塊都一個獨立的分層,在對應的層次內(nèi)研發(fā)人員可以進行獨立的設計,使得系有層次感,J2EE 平臺的組成結(jié)構如圖 2-2。
(1)舞蹈培訓平臺所需要錄入和儲存的數(shù)據(jù)會隨著部署時間逐步增多,er2012 數(shù)據(jù)庫是中大型數(shù)據(jù)庫,能滿足存儲要求。(2)管理人員需要查詢歷史管理記錄時,SQL Server2012 的性能優(yōu)勢很快速查找到數(shù)據(jù)。(3)SQL Server2012 數(shù)據(jù)庫最明顯的一個特征就是其安裝和操作都比較簡單學習就可以使用。(4)SQL Server2012 數(shù)據(jù)庫處理事務的速度快,并且使用成本很低。 B/S 模式舞蹈培訓平臺的管理者用戶在管理系統(tǒng)時,勢必需要連入舞蹈培訓平臺看交流信息以及回復交流信息。若開發(fā)的系統(tǒng)屬于單機結(jié)構,則無法滿處理要求,因此舞蹈培訓平臺的服務端必須基于 B/S 模式進行構建,其好。B/S 模式開發(fā)的系統(tǒng)依賴瀏覽器和網(wǎng)絡,在上述兩者都具備的條件下可以連入舞蹈平臺進行業(yè)務處理;而 C/S 結(jié)構下的系統(tǒng)則必須處于同一其中圖 2-3 簡單介紹了 B/S 模式的體系結(jié)構,如下圖 2-3 所示。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于SQLite數(shù)據(jù)庫的家庭網(wǎng)關數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計[J]. 李宏升. 價值工程. 2015(26)
[2]基于J2EE的新疆葡萄產(chǎn)品模糊溯源系統(tǒng)研究[J]. 喬曉剛,蔣平安,武紅旗. 農(nóng)機化研究. 2015(09)
[3]小網(wǎng)站實現(xiàn)HTTPS功能需要注意的幾個問題?[J]. 李曉妮. 計算機與網(wǎng)絡. 2015(11)
[4]基于Android系統(tǒng)的移動學習平臺設計[J]. 邵長海. 中國管理信息化. 2015(09)
[5]基于J2EE的有線電視網(wǎng)管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J]. 孟進,陳亮. 西安工程大學學報. 2015(01)
[6]基于iOS手持終端的移動學習資源設計研究[J]. 李蕾,李曉麗. 中國電化教育. 2014(12)
[7]基于分層分類的J2EE應用系統(tǒng)異常處理方法[J]. 王延翔,楊金民. 計算機應用研究. 2015(03)
[8]基于J2EE的醫(yī)院發(fā)票管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J]. 陳潔,孫毅. 北京生物醫(yī)學工程. 2014(05)
[9]移動學習平臺在高職學生英語學習中的應用[J]. 陸紅宏. 職業(yè)技術教育. 2014(23)
[10]基于數(shù)字化校園的移動學習系統(tǒng)設計[J]. 曹瑛,陳樂,王俊嶺,甘麗新,涂偉. 西南師范大學學報(自然科學版). 2014(05)
本文編號:3385227
【文章來源】:電子科技大學四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:74 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
Android平臺的結(jié)構
alvik 虛擬機執(zhí)行程序時占用的內(nèi)存不多,能夠同時執(zhí)行不止一個 VM 并且很高,它采用的是谷歌自己研制的寄存器技術。一些其他的庫函數(shù)包含在oid 中,系統(tǒng)中的任意成分都利用框架可以使用這些庫函數(shù)。3)應用程序框架ndroid 開發(fā)以框架為核心,開發(fā)者被賦予足夠的權限。應用的體系結(jié)構化設了各組件之間的重用,任何應用都可以分發(fā)自己的組件,任何應用也可以些分發(fā)的組件(應用的使用方法需遵循框架的安全性約束)。4)應用程序?qū)觧droid 本身會附帶一些核心的應用程序,包括 e-mail 客戶端、地圖、日歷、等等。目前所有的 Android 應用程序都是由 Java 語言開發(fā)。 J2EE 平臺2EE 平臺最大的一個優(yōu)點就在于其擁有獨立的分層結(jié)構,針對每一個板塊都一個獨立的分層,在對應的層次內(nèi)研發(fā)人員可以進行獨立的設計,使得系有層次感,J2EE 平臺的組成結(jié)構如圖 2-2。
(1)舞蹈培訓平臺所需要錄入和儲存的數(shù)據(jù)會隨著部署時間逐步增多,er2012 數(shù)據(jù)庫是中大型數(shù)據(jù)庫,能滿足存儲要求。(2)管理人員需要查詢歷史管理記錄時,SQL Server2012 的性能優(yōu)勢很快速查找到數(shù)據(jù)。(3)SQL Server2012 數(shù)據(jù)庫最明顯的一個特征就是其安裝和操作都比較簡單學習就可以使用。(4)SQL Server2012 數(shù)據(jù)庫處理事務的速度快,并且使用成本很低。 B/S 模式舞蹈培訓平臺的管理者用戶在管理系統(tǒng)時,勢必需要連入舞蹈培訓平臺看交流信息以及回復交流信息。若開發(fā)的系統(tǒng)屬于單機結(jié)構,則無法滿處理要求,因此舞蹈培訓平臺的服務端必須基于 B/S 模式進行構建,其好。B/S 模式開發(fā)的系統(tǒng)依賴瀏覽器和網(wǎng)絡,在上述兩者都具備的條件下可以連入舞蹈平臺進行業(yè)務處理;而 C/S 結(jié)構下的系統(tǒng)則必須處于同一其中圖 2-3 簡單介紹了 B/S 模式的體系結(jié)構,如下圖 2-3 所示。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于SQLite數(shù)據(jù)庫的家庭網(wǎng)關數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計[J]. 李宏升. 價值工程. 2015(26)
[2]基于J2EE的新疆葡萄產(chǎn)品模糊溯源系統(tǒng)研究[J]. 喬曉剛,蔣平安,武紅旗. 農(nóng)機化研究. 2015(09)
[3]小網(wǎng)站實現(xiàn)HTTPS功能需要注意的幾個問題?[J]. 李曉妮. 計算機與網(wǎng)絡. 2015(11)
[4]基于Android系統(tǒng)的移動學習平臺設計[J]. 邵長海. 中國管理信息化. 2015(09)
[5]基于J2EE的有線電視網(wǎng)管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J]. 孟進,陳亮. 西安工程大學學報. 2015(01)
[6]基于iOS手持終端的移動學習資源設計研究[J]. 李蕾,李曉麗. 中國電化教育. 2014(12)
[7]基于分層分類的J2EE應用系統(tǒng)異常處理方法[J]. 王延翔,楊金民. 計算機應用研究. 2015(03)
[8]基于J2EE的醫(yī)院發(fā)票管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J]. 陳潔,孫毅. 北京生物醫(yī)學工程. 2014(05)
[9]移動學習平臺在高職學生英語學習中的應用[J]. 陸紅宏. 職業(yè)技術教育. 2014(23)
[10]基于數(shù)字化校園的移動學習系統(tǒng)設計[J]. 曹瑛,陳樂,王俊嶺,甘麗新,涂偉. 西南師范大學學報(自然科學版). 2014(05)
本文編號:3385227
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