21世紀(jì)的體育教學(xué)是把技能、認(rèn)知、健康教育和情感教育等有機(jī)聯(lián)系起來,真正起到強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、煉意志、動(dòng)感情的綜合的全面的教育。因此教育教學(xué)需要不斷地深入變革,這不僅是為了教育更好發(fā)展,同時(shí)也是教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展的要求,更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合的全面的發(fā)展、對(duì)以后教育的發(fā)展具有非常重要的意義。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是重構(gòu)常規(guī)課堂學(xué)習(xí)流程,構(gòu)建為課前學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)新知識(shí),課上學(xué)生在教師的幫助下完成知識(shí)的內(nèi)化過程,是一種全新的教學(xué)模式。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)布教學(xué)資源,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài),有針對(duì)性的開展個(gè)性化輔導(dǎo),在一定程度上滿足了學(xué)生的個(gè)體差異的學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供了一定的幫助。本論文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析的研究方法,分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本理論,在基本理論的研究基礎(chǔ)之上,設(shè)計(jì)了健美操選項(xiàng)課運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)流程,并以河北傳媒學(xué)院2017級(jí)健美操選項(xiàng)課的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行了可操作性的實(shí)驗(yàn)研究,主要得出以下結(jié)論:（1）本研究以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本理論為基礎(chǔ),結(jié)合健美操課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì),對(duì)翻轉(zhuǎn)... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

翻轉(zhuǎn)課堂科研論文量的變化趨勢(shì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校健美操教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究[J]. 王麗萍.  運(yùn)動(dòng). 2017(17)
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[10]體教專業(yè)健美操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究[J]. 張丁月.  內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(12)

博士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學(xué)的研究[D]. 王國亮.北京體育大學(xué) 2016

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究及實(shí)踐[D]. 孫佳寧.長春師范大學(xué) 2018
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[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 高宇飛.沈陽師范大學(xué) 2017
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[5]散打課程中基本腿法技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的在線教學(xué)資源建設(shè)[D]. 王恬.山東師范大學(xué) 2017
[6]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在背向滑步推鉛球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 孔志昂.武漢體育學(xué)院 2017
[7]普通高校健美操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D]. 解美玲.沈陽體育學(xué)院 2017
[8]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 毛彬.湖南科技大學(xué) 2017
[9]普通高校公共體育課實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂研究[D]. 胡要宗.南京師范大學(xué) 2017
[10]翻轉(zhuǎn)課堂在普通高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 譚鑫磊.長江大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3371185