混合現(xiàn)實(shí)是一種將計(jì)算機(jī)生成的數(shù)字信息與現(xiàn)實(shí)中的物理世界結(jié)合起來的技術(shù),其最顯著的特征是全息影像觀感體驗(yàn),而同時(shí),這種觀感體驗(yàn)是視覺直觀性的直接表現(xiàn)。本文在藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)上,主要從混合現(xiàn)實(shí)的視覺直觀性角度切入,力圖分析研究其技術(shù)的革新歷程及其獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,并嘗試將該技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域。近年來,我國一直大力提倡科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新,在教育領(lǐng)域探索新的應(yīng)用模式及策略對(duì)教育的創(chuàng)造性發(fā)展具有十分重要的意義�；旌犀F(xiàn)實(shí)技術(shù)可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,創(chuàng)造真實(shí)情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,真實(shí)情境學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知能力,引發(fā)學(xué)生去進(jìn)行思考與探究。同時(shí)混合現(xiàn)實(shí)的視覺直觀性不僅是其視覺感受,而所涉及到的藝術(shù)審美形式也在教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)中得到充分體現(xiàn)。暗房技術(shù)課程是一門集技術(shù)與藝術(shù)為一體的課程,也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,也培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)造能力。將混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到攝影暗房教學(xué)中,不僅可以解決現(xiàn)有暗房教學(xué)方式中的諸多難題,還可以在學(xué)習(xí)情境中融入充滿科技感的全息式體驗(yàn),這樣的嘗試,將極有可能使這門傳統(tǒng)課程以新媒體技術(shù)的形式延續(xù)... 

【文章來源】：武漢紡織大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中國知網(wǎng)發(fā)文量趨勢(shì)圖

武漢紡織大學(xué)碩士學(xué)位論文4了較為詳盡的闡述；馬靜怡在其“虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)與數(shù)字出版”（2016）一文中從VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）與MR（混合現(xiàn)實(shí)）對(duì)比的角度，展望了混合現(xiàn)實(shí)在出版行業(yè)的融合的現(xiàn)實(shí)意義；許哲在“混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)在博物館視聽系統(tǒng)中的應(yīng)用研究”（2018）則從博物館建設(shè)引入混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)的體驗(yàn)感角度進(jìn)行探究；鐵鐘、朱翔在“文化遺產(chǎn)保護(hù)的混合現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)”（2018）中提到：文化遺產(chǎn)保護(hù)的混合現(xiàn)實(shí)展示系統(tǒng)構(gòu)建的觀點(diǎn)和設(shè)想。相關(guān)文獻(xiàn)中還有涉及到人機(jī)交互、教學(xué)培訓(xùn)等關(guān)于混合現(xiàn)實(shí)理論的論文，這些論文都給本課題的研究提供了一定研究思路與重要啟示。圖1.2中國知網(wǎng)發(fā)文量趨勢(shì)圖圖表來源：中國知網(wǎng)圖1.3中國知網(wǎng)發(fā)文量關(guān)鍵詞類比圖圖表來源：中國知網(wǎng)而通過扇形圖表（圖1.4）的分析顯示，關(guān)于混合現(xiàn)實(shí)的碩博士論文32篇中有19篇為計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)論文，而藝術(shù)和美術(shù)學(xué)科類僅有4篇。如畢盈盈在“混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字化產(chǎn)品展示中設(shè)計(jì)的應(yīng)用”（2012）中針對(duì)混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展開討論和實(shí)踐，論證了混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)拓寬了展示設(shè)計(jì)的方式；廖唯在“藝術(shù)創(chuàng)意在混合現(xiàn)

1緒論5實(shí)廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究”（2015）中探討在廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)的可能性，新技術(shù)的加入可以提升廣告的視覺效果和表現(xiàn)力；何貞毅在“混合現(xiàn)實(shí)眼鏡的交互設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”（2015）中著重講述了混合現(xiàn)實(shí)的眼鏡開發(fā)與應(yīng)用案例；呂利婷在其“基于混合現(xiàn)實(shí)的高校泛在學(xué)習(xí)研究”（2018）一文中從教育學(xué)的角度探討混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用問題。圖1.4中國知網(wǎng)碩博士發(fā)表論文學(xué)科分布圖圖表來源：中國知網(wǎng)在應(yīng)用領(lǐng)域研究方面，相較于數(shù)字科技行業(yè)其它許多領(lǐng)域的發(fā)展速度，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)領(lǐng)域的研究發(fā)展較慢，分析其原因，一方面在于核心技術(shù)開發(fā)難度較高，以及高端設(shè)備的精密化、小型化、集成化的特點(diǎn)，硬件和軟件兩方面都需要投入極大的人力物力。如微軟公司在2015年就推出了第一款產(chǎn)品HoloLens頭顯,但時(shí)隔四年后的2019年2月才發(fā)布了第二款升級(jí)產(chǎn)品，成立于2011年的MagicLeap公司直到2018年才發(fā)布第一款產(chǎn)品。另一方面，硬件發(fā)展的高端門檻也直接限制了軟件開發(fā)市場(chǎng)的發(fā)展速度。因此，目前的應(yīng)用軟件開發(fā)主要針對(duì)企業(yè)端市場(chǎng)，如世界領(lǐng)先的電梯公司德國蒂森克虜伯采用了2萬套微軟的混合現(xiàn)實(shí)設(shè)備HoloLens和相關(guān)軟件，為技術(shù)人員大大的節(jié)約了時(shí)間，正常條件下需要2個(gè)小時(shí)解決的問題，被縮短到20分鐘。梅賽德斯奔馳公司使用微軟HoloLens眼鏡為培訓(xùn)中心提供更快、更吸引人的培訓(xùn)課程，同時(shí)降低成本。國外也已經(jīng)將混合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上，“在醫(yī)學(xué)教育中、CT圖像處理中或執(zhí)行醫(yī)療程序時(shí)，使用MR技術(shù)的應(yīng)用越來越多�！雹賮喞Ｄ侵萘⒋髮W(xué)研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)了混合現(xiàn)實(shí)康復(fù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)及功能康復(fù)和人機(jī)交互的功能；國際有多個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)認(rèn)知康復(fù)治療中應(yīng)用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行患者治療。國內(nèi)在混合現(xiàn)實(shí)研究領(lǐng)域起步較晚，目前還沒有真正能實(shí)現(xiàn)混合現(xiàn)實(shí)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)在博物館視聽系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J]. 許哲.  藝術(shù)教育. 2018(10)
[2]混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)在骨科的最新應(yīng)用進(jìn)展[J]. 葉哲偉,吳星火.  臨床外科雜志. 2018(01)
[3]文化遺產(chǎn)保護(hù)的混合現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J]. 鐵鐘,朱翔.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(01)
[4]混合現(xiàn)實(shí)中的虛實(shí)融合與人機(jī)智能交融[J]. 陳寶權(quán),秦學(xué)英.  中國科學(xué):信息科學(xué). 2016(12)
[5]虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)與數(shù)字出版[J]. 馬靜怡.  新聞研究導(dǎo)刊. 2016(07)
[6]數(shù)字媒體語境下的交互式虛擬視覺藝術(shù)創(chuàng)新[J]. 高楠.  設(shè)計(jì). 2016(05)
[7]傳統(tǒng)到數(shù)碼——攝影技術(shù)質(zhì)的飛躍[J]. 柯杉.  設(shè)計(jì). 2015(07)
[8]國外高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 王衛(wèi)國,胡今鴻,劉宏.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2015(05)
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[10]情境學(xué)習(xí)理論視野下的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 鐘昱,曹問.  中國成人教育. 2013(15)

博士論文
[1]數(shù)字媒體語境下的視覺藝術(shù)創(chuàng)新[D]. 丁蕾.南京藝術(shù)學(xué)院 2013

碩士論文
[1]基于混合現(xiàn)實(shí)的高校泛在學(xué)習(xí)研究[D]. 呂利婷.鄭州大學(xué) 2018
[2]藝術(shù)創(chuàng)意在混合現(xiàn)實(shí)廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究[D]. 廖唯.武漢理工大學(xué) 2015
[3]混合現(xiàn)實(shí)眼鏡的交互設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 何貞毅.上海交通大學(xué) 2015
[4]混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字化產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D]. 畢盈盈.中國美術(shù)學(xué)院 2012
[5]基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D]. 崔維響.山東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3340038