寶山技校學(xué)生管理根據(jù)人社部相關(guān)規(guī)定,按照學(xué)生的全面發(fā)展要求,結(jié)合寶山技校的實(shí)際情況,利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù),通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)替代班主任的手動紀(jì)錄,組織班級所有成員參與到班級管理中去,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,記錄每一次學(xué)生行為的考核評定,然后系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)量的反饋總結(jié),從而發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的相關(guān)細(xì)節(jié)性問題,配合教育教學(xué)的目標(biāo)體系,給班主任的學(xué)生管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、科任老師的授課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)生的素質(zhì)提升目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供依據(jù)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,將學(xué)生,管理人員,班主任全方位的溝通起來,從而使得學(xué)生的管理工作更加有針對性,對于學(xué)生素質(zhì)的提升更加有精確有效。本論文通過對寶山技校學(xué)生管理的現(xiàn)狀和班主任管理的實(shí)際需求分析,結(jié)合實(shí)際的班級管理組織架構(gòu)和工作流程,在軟件體系結(jié)構(gòu)中進(jìn)行了對比以后,采用了B/S和C/S相結(jié)合的方式進(jìn)行開發(fā),并通過對于現(xiàn)有的各種技術(shù)手段的對比明確了系統(tǒng)開發(fā)方案的各個方面,并將系統(tǒng)的功能進(jìn)行了模塊化的劃分,對于管理員和班主任管理系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)采用B/S架構(gòu)進(jìn)行開發(fā),使用Spring+Struts2+Hibernate技術(shù),對于管理人員和學(xué)生端操作,采用了手機(jī)客戶端和pc端相結(jié)合的形式實(shí)... 

【文章來源】：電子科技大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生日常管理用例圖

第三章系統(tǒng)需求分析153.2.2學(xué)生素質(zhì)管理模型分析學(xué)生素質(zhì)管理用例模型主要執(zhí)行的活動內(nèi)容包括學(xué)生素質(zhì)提升管理，學(xué)生反饋信息管理，學(xué)生日常評定管理等，主要由學(xué)生來進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)管理用例圖如圖3-2所示：圖3-2學(xué)生素質(zhì)提升管理用例圖3.2.3系統(tǒng)管理模型分析系統(tǒng)管理用例模型的活動主要包括管理人員管理和學(xué)生反饋管理，由管理員進(jìn)行維護(hù)，用例圖如圖3-3所示：

電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文16圖3-3系統(tǒng)管理用例圖3.3非功能型需求3.3.1系統(tǒng)性能需求3.3.1.1系統(tǒng)反應(yīng)時間網(wǎng)頁訪問打開時間不能超過2s3.3.1.2系統(tǒng)訪問要求系統(tǒng)并發(fā)量為5003.3.1.3系統(tǒng)日志記錄系統(tǒng)日志留存7日，7日自動刪除舊記錄3.3.2部署需求3.3.2.1服務(wù)器版本系統(tǒng)：Centos版本：7.0以上3.3.2.2服務(wù)器環(huán)境要求Nginx服務(wù)器版本：1.14

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本文編號：3330974