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“英語趣配音”APP在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究 ——以銀川市A中學(xué)為例

發(fā)布時(shí)間:2021-07-10 16:23
  近幾年,能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為一種潮流,并且這一潮流在80后與90后中十分受歡迎,移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式逐漸出現(xiàn)在人們視野中,并且發(fā)展的越來越迅速,但即使在這種趨勢(shì)下下,英語口語教學(xué)的效果卻一直困擾著人們,傳統(tǒng)英語口語的教學(xué)方式大多是以老師為主導(dǎo),而學(xué)生普遍是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),于是英語學(xué)科教師就在思考如何能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣以及如何才能創(chuàng)新英語口語教學(xué)方式?因此,本研究將傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)方式與“英語趣配音”APP相融合,從而研究它們?nèi)诤系膬?yōu)勢(shì)所在。本研究由下面六個(gè)部分構(gòu)成:第一部分闡述了本研究的研究背景、目的、意義、內(nèi)容以及方法;第二部分則是文獻(xiàn)綜述的整理和理論基礎(chǔ)的分析;第三部分是初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析;第四部分為“英語趣配音”APP在初中英語口語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用;第五部分是“英語趣配音”APP在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用結(jié)果分析;最后一部分是本研究的總結(jié)和展望。本研究的是通過將“英語趣配音”APP應(yīng)用于初中英語口語教學(xué)中得出了“其APP對(duì)提升學(xué)生英語口語有幫助的結(jié)論,它不僅可以提高初中生課下自主學(xué)習(xí)英語口語的積極性、而且還擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí),還針... 

【文章來源】:寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】:45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

“英語趣配音”APP在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究 ——以銀川市A中學(xué)為例


圖2-1?2015年到2017年“英語趣配音”?APP中文相關(guān)文獻(xiàn)量數(shù)量分布圖??

英語,移動(dòng)學(xué)習(xí),首頁(yè),英美


“英語趣配音”?APP通過整合有當(dāng)下最經(jīng)典以及最潮流的英美電影、英美劇、動(dòng)漫、英文歌曲以??及MV等視頻,它是通過讓學(xué)習(xí)者給視頻配英語以此進(jìn)行口語練習(xí)的APP。詳情見圖2-2:??Q???????隨細(xì)小女陽(yáng)卿??苺SI1■肀?港#5坨?V丨P?專合往起孩??查S其他人S替一??乂’?亡…??熱門視頻??—■^丨?^??I?..?..?y筠六25分祌江家銃能學(xué)英蕋???溋?矗褐找??劍弧齔?鍛耄???寄曷防郟?馱煳蠢????.二??^?卿。)??圖2-2?“英語趣配音”?APP首頁(yè)(左圖)“英語趣配音”?APP配音界面(右圖)??現(xiàn)較為流行的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)APP.?“英語趣配音”?APP是其中一款,它的特點(diǎn)在于提高學(xué)習(xí)??7??

英語,功能圖,功能,示意圖


?罝??\?=王??圖2-3?“英語趣配音”?APP功能圖??圖2-3是“英語趣配音”?APP的功能示意圖,可明顯看出其功能強(qiáng)大。在“英語趣配音”?APP??8??

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]英語學(xué)習(xí)APP對(duì)初中英語口語教學(xué)的影響[J]. 劉娟.  校園英語. 2017(39)
[2]人工智能環(huán)境下APP在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳敏.  學(xué)園. 2017(24)
[3]淺談?dòng)⒄Z趣配音對(duì)小學(xué)生英語口語能力的促進(jìn)作用[J]. 朱長(zhǎng)青.  考試周刊. 2017(57)
[4]“英語趣配音”在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉智琪,肖鳳.  校園英語. 2017(14)
[5]基于手機(jī)App英語趣配音的大學(xué)英語口語石化現(xiàn)象探究[J]. 龍珊.  校園英語. 2017(08)
[6]有效利用互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)App,提升學(xué)生英語口語能力[J]. 顧志娟.  教書育人. 2017(05)
[7]移動(dòng)教育App的研究現(xiàn)狀分析[J]. 王靜,艾敏.  物聯(lián)網(wǎng)技術(shù). 2016(12)
[8]在農(nóng)村中學(xué)利用“英語趣配音”手機(jī)軟件開辟第二課堂的可行性分析[J]. 費(fèi)苗.  新課程(中學(xué)). 2016(12)
[9]英語趣配音對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)英語的影響[J]. 單秋紅.  考試周刊. 2016(86)
[10]英語配音軟件在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 代艷杰.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2016(19)

碩士論文
[1]移動(dòng)互聯(lián)背景下微視頻發(fā)展研究[D]. 尚曉琰.鄭州大學(xué) 2017
[2]移動(dòng)終端對(duì)初中英語詞匯教學(xué)的沖擊與應(yīng)對(duì)策略[D]. 張靜誼.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[3]信息技術(shù)支持下的初中學(xué)生英語口語表達(dá)能力提升的實(shí)踐研究[D]. 唐潔.西北師范大學(xué) 2015
[4]基于Android移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 梁國(guó)成.電子科技大學(xué) 2015
[5]背單詞軟件中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究[D]. 殷瑞霞.吉林大學(xué) 2014
[6]初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D]. 楊育紅.上海師范大學(xué) 2010
[7]中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D]. 王宇.東北師范大學(xué) 2009
[8]學(xué)案誘導(dǎo)探究物理課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究[D]. 邢加良.山東師范大學(xué) 2007
[9]以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)談自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 葛文梅.西北師范大學(xué) 2004



本文編號(hào):3276261

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