在信息化的今天,信息素質(zhì)逐漸成為人們學習和研究的必備條件,對人們進行信息素質(zhì)教育的重要性也日益凸顯。信息素質(zhì)內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展在不斷拓寬,對信息素質(zhì)教育問題的研究,領(lǐng)域內(nèi)的科研工作者進行了各種形式的實踐。其中,以游戲為載體,嵌入特定的信息素質(zhì)教育目標、將“游戲性”與“教育性”相融合的方式為代表的信息素質(zhì)教育游戲的出現(xiàn),在信息素質(zhì)教育領(lǐng)域中逐漸占有一席之地且影響力越來越大。多媒體學習認知理論是心理學領(lǐng)域較為成熟的理論,被廣泛應用于指導教學設(shè)計。本文以多媒體學習認知理論為指導,構(gòu)建集“多媒體”與“仿真”為一體的游戲模型,依據(jù)該模型,針對特定的信息素質(zhì)教育內(nèi)容,設(shè)計開發(fā)一款信息素質(zhì)教育游戲,通過招募學生試玩游戲檢驗游戲?qū)W習效果。本文先通過相關(guān)文獻,闡述國內(nèi)外關(guān)于信息素質(zhì)教育游戲類型、仿真教育游戲研究、信息素質(zhì)教育仿真游戲的研究現(xiàn)狀。之后通過詳釋多媒體學習認知理論和仿真遷移的相關(guān)內(nèi)容,初步列出多媒體學習認知理論對信息素質(zhì)教育仿真游戲設(shè)計的啟示。對多媒體學習認知理論在教育游戲模型設(shè)計中的應用分析基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)有信息素質(zhì)教育游戲模型,提出本文構(gòu)建的新的信息素質(zhì)教育游戲模型。之后依據(jù)所構(gòu)建的游戲模型... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

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游戲開始界面

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于游戲引擎的戶外定向運動虛擬仿真游戲開發(fā)[J]. 姜鑫瑜,毛永俊,吳凡.  福建電腦. 2018(05)
[2]醫(yī)務人員心肺復蘇和除顫技能模擬訓練游戲的設(shè)計與開發(fā)[J]. 劉晶晶,桂莉,王憲.  解放軍護理雜志. 2017(13)
[3]仿真模擬游戲讓學習變輕松[J]. 楊磊.  北京教育(普教版). 2017(03)
[4]故事驅(qū)動的信息素質(zhì)教育游戲研究[J]. 吳建華,王靜宇.  圖書館論壇. 2017(01)
[5]信息素質(zhì)教育游戲中的學習遷移初探[J]. 吳建華,班麗娜,李雪.  圖書情報知識. 2016(06)
[6]美國《高等教育信息素養(yǎng)框架》背景下信息素養(yǎng)教育改革[J]. 陸春吉,任慧玲,劉宇薇.  中華醫(yī)學圖書情報雜志. 2016(10)
[7]基于虛擬地理環(huán)境的游戲化學習系統(tǒng)與應用[J]. 石瀚文,陳斌.  地理信息世界. 2016(03)
[8]商務模擬游戲研究綜述[J]. 王衍,董平軍.  中國市場. 2016(14)
[9]面向問題解決的信息素質(zhì)教育游戲設(shè)計[J]. 吳建華,陳雅楠,Harrison H.Yang,張斯婷.  圖書情報工作. 2015(17)
[10]信息素質(zhì)教育游戲的教育性與游戲性融合模型[J]. 楊丹,吳建華,何秀玲,李雪.  圖書情報工作. 2015(17)

碩士論文
[1]基于用戶體驗的信息素質(zhì)教育游戲設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 王靜宇.華中師范大學 2018
[2]基于布盧姆教育目標分類理論的信息素質(zhì)教育游戲模型設(shè)計[D]. 李雪.華中師范大學 2017
[3]信息素質(zhì)教育游戲的“教育性”與“游戲性”融合研究[D]. 楊丹.華中師范大學 2015



本文編號：3256161