在線學(xué)習(xí)活動(dòng)可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)所提供的資源、工具和平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù),藏語(yǔ)的學(xué)習(xí)本質(zhì)上屬于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程,不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,也要重視語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),在線學(xué)習(xí)活動(dòng)與藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效融合,利用在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),使學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言應(yīng)用能力得到充分的鍛煉,形成行之有效的藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。本研究從西北民族大學(xué)藏語(yǔ)言文化學(xué)院少數(shù)民族語(yǔ)言（藏語(yǔ)言）專業(yè)《基礎(chǔ)藏語(yǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),發(fā)現(xiàn)《基礎(chǔ)藏語(yǔ)》課程中存在學(xué)生在課堂上學(xué)不會(huì),課后又缺少教師指導(dǎo)從而導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位,語(yǔ)言應(yīng)用能力嚴(yán)重不足,課程成績(jī)不理想等情況。為了解決本校《基礎(chǔ)藏語(yǔ)》課程教學(xué)中存在的問題,培養(yǎng)學(xué)生的藏語(yǔ)知識(shí)水平和提高藏語(yǔ)言應(yīng)用能力,提高學(xué)生藏語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性,以適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和信息化教學(xué)的需求。本研究采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和行動(dòng)研究法,選取西北民族大學(xué)藏語(yǔ)言文化學(xué)院2017級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)言（藏語(yǔ)言）專業(yè)《基礎(chǔ)藏語(yǔ)》課程為學(xué)習(xí)內(nèi)容,依據(jù)該課程的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,基于本校民族語(yǔ)言與教育虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藏語(yǔ)的在線學(xué)習(xí)活動(dòng),提高藏語(yǔ)言知識(shí)水平,提升... 

【文章來源】：西北民族大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 在線學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展
        1.1.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)在線學(xué)習(xí)的重要性
        1.1.3 師生信息素養(yǎng)對(duì)在線教育時(shí)代的重要性
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容
    1.5 研究方法
    1.6 研究思路
2 研究綜述
    2.1 基礎(chǔ)藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的概念界定
        2.1.1 基礎(chǔ)藏語(yǔ)課程介紹
        2.1.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)
        2.1.3 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)
    2.2 在線學(xué)習(xí)活動(dòng)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)內(nèi)對(duì)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)外對(duì)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究現(xiàn)狀
        2.2.3 總結(jié)與思考
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 活動(dòng)理論
        2.3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
        2.3.3 第二語(yǔ)言習(xí)得理論
3 基礎(chǔ)藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
    3.1 基礎(chǔ)藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的前期分析
        3.1.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
        3.1.2 學(xué)習(xí)者特征分析
        3.1.3 學(xué)習(xí)需要分析
        3.1.4 學(xué)習(xí)平臺(tái)工具選擇
    3.2《基礎(chǔ)藏語(yǔ)》在線學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)
        3.2.1 活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
        3.2.2 活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)
    3.3 基礎(chǔ)藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
        3.3.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
        3.3.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    3.4《基礎(chǔ)藏語(yǔ)》在線學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施可行性分析
4 基礎(chǔ)藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)第一輪行動(dòng)研究
    4.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
    4.2 活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案
    4.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
        4.3.1 學(xué)習(xí)過程記錄
        4.3.2 任務(wù)成果評(píng)價(jià)
    4.4 課堂訪談
    4.5 問卷調(diào)查
    4.6 行動(dòng)反思
5 基礎(chǔ)藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)第二輪行動(dòng)研究
    5.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
    5.2 活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案
    5.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
        5.3.1 學(xué)習(xí)過程記錄
        5.3.2 任務(wù)成果評(píng)價(jià)
    5.4 問卷調(diào)查
    5.5 行動(dòng)反思
6 基礎(chǔ)藏語(yǔ)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)第三輪行動(dòng)研究
    6.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
    6.2 活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案
    6.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
        6.3.1 學(xué)習(xí)過程記錄
        6.3.2 任務(wù)成果評(píng)價(jià)
    6.4 問卷調(diào)查
    6.5 行動(dòng)反思
    6.6 成績(jī)對(duì)比分析
7 結(jié)論與展望
    7.1 總結(jié)
    7.2 存在的不足
    7.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]促進(jìn)批判性思維發(fā)展的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):一項(xiàng)基于設(shè)計(jì)的研究[J]. 俞樹煜,聶勝欣,王國(guó)華.  電化教育研究. 2016(10)
[4]多語(yǔ)種背景下的藏語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐——以中央民族大學(xué)藏學(xué)研究院“零起點(diǎn)班”和研究生“二語(yǔ)”藏語(yǔ)文教學(xué)為例[J]. 崗措.  民族教育研究. 2016(03)
[5]民族地區(qū)藏語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J]. 李賽白.  課外語(yǔ)文. 2016(10)
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碩士論文
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[2]“教育統(tǒng)計(jì)”在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 孫雨琪.上海師范大學(xué) 2017
[3]基于微課的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 陳香麗.浙江師范大學(xué) 2016
[4]基于活動(dòng)理論的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D]. 劉靜.河北大學(xué) 2009
[5]網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析[D]. 余東先.首都師范大學(xué) 2008
[6]網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 林國(guó)泰.南京師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3203854