發(fā)布時間：2021-05-10 04:32

　　初中物理教學受教學環(huán)境場地和設備的限制,教學過程出現(xiàn)教學內容與實際生活相脫節(jié)、學生被動聽講、感受性經驗差等問題。虛擬現(xiàn)實也因其強大的沉浸性和交互性而被游戲開發(fā)領域廣泛應用,虛擬現(xiàn)實技術與教育相結合也成為教育技術界的研究熱點。本研究以設計開發(fā)一款益智策略逃脫類初中物理教育游戲為研究主要內容,旨在利用虛擬現(xiàn)實技術解決物理教學中存在的環(huán)境條件的限制,實現(xiàn)物理知識與實際問題相結合,提高學生的感受性經驗,增強學生解決問題的能力。本研究選取初中八年級、九年級的學生作為游戲軟件的適用對象,通過問卷調查的方式得出如下結論:初中物理密室逃脫類教育游戲有助于物理知識與實際生活的結合;密室逃脫類教育游戲的應用可以激勵學生對物理學科的學習興趣和學習動機,結果也顯示,教育游戲的使用在學生解決問題能力的提高上起到明顯促進作用。根據研究過程,本研究分了六個部分。在緒論部分主要介紹了研究背景、研究問題、研究目標、研究內容、研究方法和研究意義;研究現(xiàn)狀部分通過文獻調查的方式對初中物理和教育游戲的發(fā)展現(xiàn)狀進行了綜述;在初中物理密室逃脫類教育游戲設計部分進行了技術開發(fā)路線的制定、需求分析以及開發(fā)方案的設計;在初中物理密室逃... 

【文章來源】：內蒙古師范大學內蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 初中物理教學存在的問題
        1.1.2 教育游戲在初中物理教學中的應用
        1.1.3 虛擬現(xiàn)實技術在教育游戲中的應用
    1.2 問題提出
    1.3 研究目標
    1.4 研究內容
        1.4.1 初中物理密室逃脫型教育游戲設計
        1.4.2 初中物理密室逃脫型教育游戲技術實現(xiàn)
        1.4.3 初中物理密室逃脫型教育游戲應用效果研究
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻研究法
        1.5.2 問卷調查
    1.6 研究意義
2 研究現(xiàn)狀
    2.1 初中物理研究現(xiàn)狀
    2.2 教育游戲研究現(xiàn)狀
3 初中物理密室逃脫型教育游戲設計
    3.1 技術開發(fā)路線
        3.1.1 技術路線
        3.1.2 開發(fā)模型
    3.2 初中物理密室逃脫型教育游戲需求分析
        3.2.1 用戶需求分析
        3.2.2 設備分析
        3.2.3 功能分析
    3.3 初中物理密室逃脫型教育游戲開發(fā)方案
        3.3.1 場景設計方案
        3.3.2 交互設計方案
        3.3.3 關卡設計方案
4 初中物理密室逃脫型教育游戲技術實現(xiàn)
    4.1 軟硬件設備系統(tǒng)概述
    4.2 虛擬現(xiàn)實設備硬件接口調試
    4.3 游戲開發(fā)技術實現(xiàn)
        4.3.1 場景美工設計實現(xiàn)
        4.3.2 交互界面設計實現(xiàn)
        4.3.3 交互功能設計實現(xiàn)
    4.4 游戲發(fā)布
5 密室逃脫類初中物理教育游戲應用效果研究
    5.1 游戲試用效果研究
        5.1.1 問卷信度分析
        5.1.2 問卷數(shù)據分析
        5.1.3 問卷結果分析
    5.2 游戲應用效果研究
        5.2.1 問卷數(shù)據分析
        5.2.2 問卷結果分析
6 研究結論與展望
    6.1 研究結論
        6.1.1 密室逃脫型教育游戲有利于改善物理知識與實際相脫節(jié)的現(xiàn)狀
        6.1.2 密室逃脫型教育游戲的應用有助于學生物理感受性經驗的提升
        6.1.3 密室逃脫型教育游戲的應用有助于學生物理學習積極性的增強
        6.1.4 密室逃脫型教育游戲有助于學生物理知識運用能力的提高
    6.2 不足與展望
        6.2.1 研究者本身的局限性
        6.2.2 游戲功能的局限性
        6.2.3 研究數(shù)據的局限性
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于初中物理教學現(xiàn)狀與對策探究[J]. 張娟.  課程教育研究. 2018(44)
[2]初中物理教學中提高學生參與度的探討[J]. 車紅艷.  科教導刊(中旬刊). 2018(07)
[3]虛擬現(xiàn)實技術與教育游戲結合的發(fā)展前景初探[J]. 朱丹丹.  當代電影. 2018(02)
[4]基于虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實的教育游戲應用及發(fā)展前景[J]. 王辭曉,李賀,尚俊杰.  中國電化教育. 2017(08)
[5]基于具身認知理論的教育游戲設計研究——從EGEC框架構建到“環(huán)衛(wèi)斗士”游戲的開發(fā)與應用[J]. 李海峰,王煒.  中國電化教育. 2015(05)
[6]重塑學習方式:游戲的核心教育價值及應用前景[J]. 尚俊杰,裴蕾絲.  中國電化教育. 2015(05)
[7]國內教育游戲現(xiàn)狀研究綜述[J]. 薛婧,齊振國,呂芳.  教育信息技術. 2015(03)
[8]建構主義學習理論下教育游戲設計模型的構建[J]. 孫俊文,李漢斌,程軍年,鐘雨靜.  中國教育信息化. 2014(20)
[9]基于心流理論的教育游戲設計框架要素研究——以特殊兒童言語學習游戲為案例[J]. 王永固,張婷,李瑋,黃碧玉.  遠程教育雜志. 2014(03)
[10]教育游戲評價方法研究述評[J]. 沈娟,章蘇靜.  遠程教育雜志. 2014(03)

碩士論文
[1]初中物理生活化教學現(xiàn)狀調查與策略研究[D]. 趙彩安.上海師范大學 2018
[2]教育游戲在初中物理教學中的應用研究[D]. 高倩男.陜西師范大學 2016
[3]基于Unity3D的初中物理教育游戲設計與應用研究[D]. 張修磊.華東師范大學 2016
[4]初中物理實驗教學存在的問題及對策研究[D]. 李紅霞.華中師范大學 2014
[5]初中物理教育游戲的設計與應用研究[D]. 曹春梅.陜西師范大學 2014
[6]基于沉浸理論的網絡教育游戲關卡設計策略研究[D]. 朱曉菁.寧波大學 2014
[7]初中物理教學情境創(chuàng)設的問題及對策研究[D]. 張路.河南大學 2013
[8]基于體驗學習的初中物理教育游戲設計研究[D]. 陶翠婷.陜西師范大學 2012
[9]初中物理學習興趣培養(yǎng)的實踐研究[D]. 康健.東北師范大學 2012
[10]初中物理課堂教學中利用生活現(xiàn)象創(chuàng)設問題情境的應用研究[D]. 趙晉春.內蒙古師范大學 2011



本文編號：3178684