在教育信息化進(jìn)程中,2012年國家實(shí)施了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目,利用信息技術(shù)及優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源,解決教學(xué)點(diǎn)“開齊”國家規(guī)定課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。項(xiàng)目實(shí)施有效的改善了教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資源缺乏的狀況,為教學(xué)點(diǎn)“開齊”國家規(guī)定課程提供了設(shè)備,技術(shù)和資源的保障。由于教學(xué)點(diǎn)師資,技術(shù)力量等因素,應(yīng)用數(shù)字資源“開齊”國家規(guī)定課程有明顯差異。特別是音樂,體育等學(xué)科上,“開齊”課程存在許多需要研究和解決的問題。課題研究重點(diǎn)是教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用數(shù)字資源“開齊”音樂課程的方法與實(shí)踐。研究選取了云南省立志小學(xué)教學(xué)點(diǎn)作為個案研究。通過兩個學(xué)期的跟蹤調(diào)查,對該教學(xué)點(diǎn)的基本情況及音樂課程教學(xué)情況作了全面深入的調(diào)查分析研究。探索了教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用數(shù)字資源“開齊”音樂課的教學(xué)模式,并選取四個類型的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)用教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,并做了初步評價,教學(xué)效果較好。通過研究和探索的教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐形成的案例,對教學(xué)點(diǎn)“開齊”音樂課程有一定適用性和借鑒性,對教學(xué)點(diǎn)的其他學(xué)科應(yīng)用教學(xué)資源教學(xué)也有一定參考價值。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目平臺主頁

圖 2.2 國家教育資源公共服務(wù)平臺主頁課可以提供給所有教師一個分享自己上課經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，幫助教師的課程同時也能發(fā)現(xiàn)他人上課情況的一個學(xué)習(xí)平臺。但由于教師重，學(xué)校硬性規(guī)定的曬課要求，導(dǎo)致當(dāng)前曬優(yōu)課板塊內(nèi)的優(yōu)課是”課還有待考察，這種情況下導(dǎo)致曬優(yōu)課模塊教師所曬課程質(zhì)量較形式上重復(fù)率比較高。源模塊中也給教師提供了數(shù)字化教育資源獲取的途徑，學(xué)前資源網(wǎng)校課程、專題、民族資源、慕課、中高考這些模塊下都為教師數(shù)字化教育資源信息，資源內(nèi)容主要以人教版為主，這些資源中圍是較比廣泛的，具體科目內(nèi)容上的信息較少，但仍然給教師獲較大的便捷。研模塊主要是為了全方位的培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)，該模塊主要由優(yōu)課教研專題、學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)工作室三個部分構(gòu)成。在線會客室熱門教育方式方法、教學(xué)理念及教學(xué)技能等專業(yè)性問題講解的視教研專題中有小學(xué)、初中和高中的各類學(xué)科優(yōu)秀專題片資源素材

設(shè)計(jì)出最適合教學(xué)者點(diǎn)音樂課程，必然計(jì)出高效率的音樂而和學(xué)習(xí)效果評價理論，國內(nèi)外研究者都有埃德溫 戈登（Edw奧蘇貝爾的教育學(xué)和習(xí)理論”。戈登將音和內(nèi)容學(xué)習(xí)順序兩個音樂學(xué)習(xí)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3142655