博物館最重要的一項(xiàng)職能是教育。博物館作為非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的一種,對學(xué)校的正式學(xué)習(xí)有著重要的補(bǔ)充作用。博物館學(xué)習(xí)單是博物館學(xué)習(xí)者與博物館展品之間的橋梁,對學(xué)習(xí)者的博物館學(xué)習(xí)起到重要的指導(dǎo)作用。本研究通過文獻(xiàn)研究法對國內(nèi)外博物館學(xué)習(xí)單研究的梳理發(fā)現(xiàn),國內(nèi)外對博物館學(xué)習(xí)單的研究大部分以科技類博物館為主,缺乏對文史類博物館學(xué)習(xí)單的研究。隨著互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)及移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展和普及,“互聯(lián)網(wǎng)+”深入到各個(gè)領(lǐng)域,尤其是2017年出現(xiàn)的微信小程序憑借其“無須下載、即用即走、以微信為基礎(chǔ)”的特點(diǎn)快速進(jìn)入各行各業(yè)。本研究通過對國內(nèi)外輔助博物館學(xué)習(xí)的軟件工具進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),國內(nèi)外均以博物館App為主,且博物館App主要用于博物館展品的展示、音視頻資源補(bǔ)充、線上虛擬博物館、展品補(bǔ)充說明（文字和語音）、地圖導(dǎo)航、活動(dòng)預(yù)約等為主,博物館App作為電子學(xué)習(xí)單載體的案例比較少。鑒于上述分析,本研究主要采開發(fā)研究以及準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的的研究方法探討基于微信小程序的博物館電子學(xué)習(xí)單在博物館學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果,其中主要探討電子學(xué)習(xí)單對學(xué)習(xí)者在博物館學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效果的影響。故本研究主要分為兩大部分:第一部分是采用開... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路

上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文理論基礎(chǔ)10圖2-1博物館學(xué)習(xí)情景模型（Falk，2009）表2-1物館學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)及其情境影響因素（Falk，2009）博物館情景學(xué)習(xí)模型分別從個(gè)人、物理以及社會(huì)文化三個(gè)方面呈現(xiàn)了影響博物館學(xué)習(xí)的各個(gè)因素，對本研究中博物館電子學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)提供了理論參考。2.2.2游戲化學(xué)習(xí)理論著名心里學(xué)家威廉·史蒂芬森在他的《傳播游戲論》中首次提出了游戲理論，并深入探討了關(guān)于游戲的性質(zhì)，在他看來人類的行為分“工作”和“游戲”兩種狀態(tài)，工作的目的是為了謀生，與人類的生活密不可分；而游戲的目的是為了自我滿足（李斌，2010）。游戲化的前提和基礎(chǔ)是情景體驗(yàn)學(xué)習(xí)。游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的差異性，游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境提倡將學(xué)習(xí)情境置于游戲場景中。學(xué)習(xí)者在游戲化過程中進(jìn)行獨(dú)立的探究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣以及自主探究發(fā)現(xiàn)問題的能力。游戲化學(xué)習(xí)理論充分體現(xiàn)和尊重了學(xué)習(xí)者自身的主觀能動(dòng)性，將游戲融入到學(xué)習(xí)中。游戲化學(xué)習(xí)理論的核心思想是寓教于樂，通過寓教于樂的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍（霍爾特，2008）。有學(xué)者認(rèn)為為了克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的無聊，游戲化學(xué)習(xí)使用的是評估學(xué)習(xí)理論，起到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的作用（高嵐嵐，2010）。本研究根據(jù)游戲化學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)開發(fā)基于微信小程序的博物館電子學(xué)習(xí)單，將博物館學(xué)習(xí)與闖關(guān)游戲結(jié)合起來，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中將進(jìn)行操作、觀看、理

上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文理論基礎(chǔ)11解、獲得反愧反思等一系列操作的循環(huán)，提高對知識的理解與掌握的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。2.3技術(shù)理論基礎(chǔ)2.3.1小程序開發(fā)技術(shù)模型張雪云、牟艷、張九博（2017）等人指出隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展移動(dòng)通訊頻率越來越高，相應(yīng)的移動(dòng)通訊設(shè)備及軟件也在不斷更新迭代，基于互聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備的教育移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件也得到一定程度上的推廣和應(yīng)用。微信小程序的出現(xiàn)也開啟了利用通訊軟件進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的大門，微信小程序同樣可以滿足學(xué)習(xí)者對Web服務(wù)器上的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，在這個(gè)過程中微信小程序采用兩種通訊模式，既可以采用Httprequest請求，也可以選擇Websocket進(jìn)行連接，對微信小程序的開發(fā)大致可以分為兩個(gè)部分：（1）小程序外部環(huán)境的開發(fā)，主要包括數(shù)據(jù)庫的搭建以及服務(wù)器的處理。（2）通過WXML+JS實(shí)現(xiàn)小程序內(nèi)部邏輯功能的開發(fā)，一般情況下主要是通過API（應(yīng)用程序接口）結(jié)合相應(yīng)的服務(wù)組件交互框架實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的拍照、留言、闖關(guān)等功能（張雪云、牟艷、張九博，2017）。小程序開發(fā)技術(shù)模型圖見圖2-2：圖2-2技術(shù)模型圖2.3.2微信小程序系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖微信小程序采用的是MINA框架，其簡潔性可以讓開發(fā)者快速地開發(fā)出具有APP體驗(yàn)效果的服務(wù)。微信小程序在微信開發(fā)工具的基礎(chǔ)上提供了四種類型的文件：.js文件是基于JavaScript的邏輯框架；.wxml是視圖層文件（是MINA專門設(shè)計(jì)的一套標(biāo)簽語言）；.wxss樣式文件是用于描述WXML的組件樣式；.json文件為配置文件用來對單個(gè)文件和整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行配置。MINA框架最核心的部分是一個(gè)綁定數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)被分為視圖層的描述語言和業(yè)務(wù)邏輯層框架（張翔，2017）。MINA有助于快速開發(fā)高性能、高拓展的網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用（孫更

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3139628