隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展與多媒體教學(xué)設(shè)施的普及,信息化教學(xué)方式必將成為當(dāng)代教育的趨勢。我國已將教育實現(xiàn)信息化納入教育改革的基本目標(biāo)之一。同時,教育的生態(tài)化是實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。教育的信息化與生態(tài)化理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)之中。利用影視資源進(jìn)行教學(xué)符合教育信息化的要求,原始物理問題教學(xué)在生態(tài)化教育理念中誕生。因此,利用具有二者特點的影視資源中原始物理問題進(jìn)行教學(xué),在實現(xiàn)物理教學(xué)信息化的同時達(dá)到教育生態(tài)化。本論文從影視資源中原始物理問題出發(fā),主要討論其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。本論文主要由三部分組成。第一部分:根據(jù)本研究課題的社會背景、教學(xué)背景,提出如何同時解決關(guān)于“信息化教學(xué)”與“生態(tài)化教學(xué)”的問題。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的綜述,明確問題的研究方向、研究意義,使本研究有所依據(jù)。根據(jù)具體實踐,確定研究方法與內(nèi)容。第二部分:闡述“原始物理問題”的理論依據(jù),分析“影視資源中原始物理問題”的特點,以及其與影視資源、原始物理問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。從教育學(xué)、心理學(xué)、新課標(biāo)要求三個方面闡述其應(yīng)用于教學(xué)的理論依據(jù),并分析其應(yīng)用于教學(xué)的可行性與優(yōu)勢。第三部分:基于概念課、規(guī)律課、實驗課、單元復(fù)習(xí)課,四種課堂教學(xué)類型,... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

發(fā)文量年度趨勢圖

關(guān)鍵詞共線網(wǎng)絡(luò)

影視資源與物理問題教學(xué)-發(fā)表論文類型統(tǒng)計

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于科學(xué)探究模式下原始物理問題的教學(xué)研究——以力的分解為例[J]. 周穎.  物理通報. 2019(03)
[2]關(guān)于電影素材編制原始物理問題的探討[J]. 周穎,鄭巧艷,茍菲.  湖南中學(xué)物理. 2018(12)
[3]基于原始物理問題的教學(xué)實踐研究[J]. 徐利華.  北京教育(普教版). 2018(07)
[4]試論經(jīng)驗主義、行為主義和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀[J]. 王夏.  文化學(xué)刊. 2018(05)
[5]運(yùn)用圖片、視頻呈現(xiàn)物理原始問題應(yīng)用于教學(xué)[J]. 唐建華.  物理教學(xué)探討. 2018(01)
[6]基于核心素養(yǎng)提升的教學(xué)設(shè)計——以“超重與失重”為例[J]. 鄭巧燕,張廷蓉,周穎.  湖南中學(xué)物理. 2017(12)
[7]科幻電影與高中天體物理學(xué)教學(xué)相結(jié)合的幾點探討[J]. 周穎,茍菲,張廷蓉.  廣西物理. 2017(03)
[8]基于原始物理問題的課堂教學(xué)實踐初探——以“運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律解決問題1”的教學(xué)為例[J]. 馬朱林.  物理通報. 2017(01)
[9]建構(gòu)物理模型在高中物理教學(xué)中的實踐研究[J]. 徐亮.  新課程(下). 2016(11)
[10]原始物理問題教學(xué):一個本土化教學(xué)理論的創(chuàng)生[J]. 邢紅軍,石堯.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2016(09)

碩士論文
[1]基于課程標(biāo)準(zhǔn)的原始物理問題教學(xué)策略研究[D]. 李夢夢.山東師范大學(xué) 2017
[2]科幻作品在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳飛.蘇州大學(xué) 2016
[3]影視資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李輝.華中師范大學(xué) 2016
[4]高中物理教學(xué)中運(yùn)用原始問題培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的實踐研究[D]. 關(guān)燕.西北師范大學(xué) 2010
[5]電影科學(xué)資源在中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新用法[D]. 龐敏.江西師范大學(xué) 2007
[6]高中學(xué)生解決力學(xué)原始物理問題與物理習(xí)題的比較研究[D]. 王靜.首都師范大學(xué) 2005



本文編號：3135574