隨著翻轉(zhuǎn)課堂的興起,基于互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)平臺支持的現(xiàn)代教育技術(shù)方式成為當(dāng)前該領(lǐng)域研究的熱點。在新工科發(fā)展的背景下,物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的嵌入式軟件設(shè)計等實踐性較強的課程正面臨著傳統(tǒng)教學(xué)模式單一,弊端日顯,教學(xué)效果較差,已不能滿足當(dāng)前教學(xué)主體對教學(xué)模式多樣化的需求。因此,本文提出了依托功能強大的企業(yè)微信平臺,運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展嵌入式軟件設(shè)計課程的教學(xué)研究與實踐。具體開展了以下研究工作:（1）通過分析嵌入式軟件設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀針、嵌入式軟件設(shè)計課程教學(xué)中的問題及嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)支持路徑,提出選擇與構(gòu)建企業(yè)微信作為嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)支持平臺,針對基于企業(yè)微信的嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂給出了建議的教學(xué)模式。（2）依據(jù)嵌入式軟件設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容及要求,通過分析基于企業(yè)微信的嵌入式軟件翻轉(zhuǎn)課堂實施條件,創(chuàng)建了基于企業(yè)微信的嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂,分析了基于企業(yè)微信微盤的嵌入式軟件設(shè)計教學(xué)資源,開展了企業(yè)微信支持下的嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂理論教學(xué)應(yīng)用與實踐,給出了企業(yè)微信平臺支持下的嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂實踐教學(xué)過程。（3）介紹了教學(xué)效果應(yīng)用對象選取,開展了教學(xué)效果線上數(shù)據(jù)采集和問卷設(shè)... 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

企業(yè)微信翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)建界面

基于企業(yè)微信的嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用與實踐22得到翻轉(zhuǎn)課堂管理員確認(rèn)后就可以成為翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)員參加嵌入式軟件設(shè)計課程的在線學(xué)習(xí)、研討和交流等活動。圖4.1企業(yè)微信翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)建界面圖4.2翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)員申請加入二維碼4.2基于企業(yè)微信微盤的嵌入式軟件設(shè)計教學(xué)資源分析與設(shè)計基于企業(yè)微信的資源設(shè)計主要是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特性及其興趣的基礎(chǔ)上，選擇合適的學(xué)習(xí)資源素材，依據(jù)主題來進行確定并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生可接受應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源，綜合考慮各方面的因素，將主題細(xì)化為教學(xué)管理資源、教學(xué)內(nèi)容資源、專題資源、教學(xué)過程資源及教學(xué)環(huán)境資源等各類微資源，再按需通過企業(yè)微信平臺中的微盤進行推送。

基于企業(yè)微信的嵌入式軟件設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用與實踐23圖4.3企業(yè)微信平臺中的微盤界面4.2.1教學(xué)管理資源教學(xué)管理資源是指對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進行安排和指導(dǎo)的管理性資源，主要是包括學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動進行安排的方案、學(xué)習(xí)者上課時間、地點和內(nèi)容的相關(guān)通知及課后作業(yè)、測試的要求等，課前學(xué)習(xí)活動安排主要包括課程學(xué)習(xí)中每節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)及重點難點，并對不同的重點難點及內(nèi)容給出學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)建議。還有就是如教學(xué)日歷安排、課時計劃、實驗教學(xué)周歷表和課程資源說明等材料，考慮到翻轉(zhuǎn)課堂上課地點、時間的分散，翻轉(zhuǎn)課堂開通了提醒功能的消息通知，并為學(xué)生推送溫馨的課前學(xué)習(xí)通知，以保證學(xué)生能按時進行課前學(xué)習(xí)。圖4.3為企業(yè)微信平臺微盤中的教學(xué)管理資源界面。圖4.4企業(yè)微信平臺微盤中的教學(xué)管理資源界面


本文編號：3096619