中學(xué)語(yǔ)文微課堂公眾號(hào)是為了適應(yīng)中等教育新課改的需求而開(kāi)發(fā),將語(yǔ)文教學(xué)的“風(fēng)雅·誦”、文言文閱讀、“悅讀薈”等中學(xué)語(yǔ)文特色活動(dòng)融合其中,將現(xiàn)有的語(yǔ)文固定端網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能遷移到安卓系統(tǒng)上來(lái)。微課堂作為教學(xué)手段有益的補(bǔ)充,是一種新型的教學(xué)嘗試。但是,其價(jià)值卻難以用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量。如何科學(xué)地判斷微課堂對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響力成為一個(gè)新的課題。因此本文引入聚類算法來(lái)判斷微課堂對(duì)教學(xué)效果的影響。與此同時(shí),現(xiàn)有的基于K均值聚類的效果評(píng)價(jià)算法存在著適用范圍小、收斂速度緩慢、種群適應(yīng)度相對(duì)分散等問(wèn)題。為此,本文對(duì)此算法進(jìn)行了優(yōu)化。本文的主要工作如下:第一,針對(duì)現(xiàn)有新課改效果評(píng)價(jià)K-means算法中的不足,引入遺傳算法以增強(qiáng)聚類中心的全局搜索能力,從而現(xiàn)有聚類算法得到改進(jìn)。新算法的優(yōu)勢(shì)在于:借助Pc和Pm來(lái)調(diào)整遺傳算法中的種群適應(yīng)度。當(dāng)種群適應(yīng)度被控制在一個(gè)合理范圍之內(nèi)時(shí),新算法不僅可以加速淘汰交叉?zhèn)�體,而且還可以提高搜索最優(yōu)個(gè)體的速度。優(yōu)化后的算法可以有效規(guī)避初始聚類中心對(duì)聚類結(jié)果的負(fù)面影響。第二,在微課堂平臺(tái)上,雖然平臺(tái)已經(jīng)收集到的大量學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),但是數(shù)據(jù)粒度粗,只能為宏觀教學(xué)設(shè)計(jì)的改良提供支持... 

【文章來(lái)源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中學(xué)語(yǔ)文微課堂平臺(tái)架構(gòu)總體設(shè)計(jì)

基于Android平臺(tái)的中學(xué)語(yǔ)文微課堂公眾號(hào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-22-以使用其他用戶的服務(wù)。無(wú)論何種情況，MyEclipse都可以輕松地創(chuàng)建云連接。圖3.1中學(xué)語(yǔ)文微課堂平臺(tái)架構(gòu)總體設(shè)計(jì)如圖3.1所示，為中學(xué)語(yǔ)文微課堂平臺(tái)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)圖，里面包含了教學(xué)資源、特色活動(dòng)、專業(yè)發(fā)展等三大主體模塊[54]。在語(yǔ)文微課堂公眾號(hào)中，如果有人想查詢語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，可以點(diǎn)擊“語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容查詢”選項(xiàng)[55]。微課堂業(yè)務(wù)是中學(xué)生體驗(yàn)端向微信應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，是與中等教育業(yè)務(wù)相結(jié)合的。中學(xué)生可以借助微信自助查詢到掌上語(yǔ)文微課堂科任教師的相關(guān)業(yè)務(wù)信息。中學(xué)生可以輕松查到掌上語(yǔ)文微課堂科任教師的相關(guān)授課活動(dòng)信息、從事特色教育的教師動(dòng)態(tài)信息。圖3.2中學(xué)語(yǔ)文微課堂學(xué)生使用主體流程如圖3.2所示，為中學(xué)語(yǔ)文微課堂平臺(tái)的學(xué)生用戶的使用流程。在這一流程

工程碩士學(xué)位論文25圖3.3中學(xué)語(yǔ)文微課堂教學(xué)特色活動(dòng)用例圖如圖3.3，圖為微課堂教學(xué)特色活動(dòng)中的學(xué)生、教師、管理員活動(dòng)相關(guān)的用例圖。在安卓平臺(tái)環(huán)境下的中學(xué)語(yǔ)文微課堂公眾號(hào)借助推出諸如“風(fēng)雅誦”特色活動(dòng)和悅讀薈等各種各樣的活動(dòng)。3.3.2微課堂教學(xué)資源管理需求必須準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)微課堂教學(xué)資源管理功能是該系統(tǒng)的一個(gè)重要需求。如果分析的準(zhǔn)確的話可以使軟件更加貼合用戶使用習(xí)慣，從而提高軟件的質(zhì)量，且需求分析結(jié)果會(huì)影響開(kāi)發(fā)的方向，需求分析需要準(zhǔn)確了解用戶的想法。但一般的用戶并不了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，不確定系統(tǒng)是否可以實(shí)現(xiàn)其所需要的功能，這就導(dǎo)致了用戶無(wú)法用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)描述自己所遇到的問(wèn)題，但這不是開(kāi)發(fā)者可以避免的問(wèn)題，主要是核心問(wèn)題之一就是它。所以只有正視這個(gè)問(wèn)題才可以解決這個(gè)問(wèn)題。同樣，最終需求也是一定要解決的問(wèn)題，但是技術(shù)人員可能無(wú)法準(zhǔn)確的了解用戶遇到的問(wèn)題和提出的需求。因此，技術(shù)人員要采取一些特殊的、有效的方式來(lái)處理。這些方式可以與用戶進(jìn)行人機(jī)交流。這些方式可以保證自己的能準(zhǔn)確性。在了解用戶的需求基礎(chǔ)上，如果遇到的問(wèn)題，系統(tǒng)通過(guò)不斷地交流加以了解目前系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，并區(qū)分出主要問(wèn)題和次要問(wèn)題加以解決，如圖3.4所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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