發(fā)布時間：2021-02-07 00:26

　　近年來,電子游戲與教育相結(jié)合而形成的教育游戲受到越來越多學(xué)者的關(guān)注,教育游戲可以提升學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)習(xí)者獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),對于學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展具有不可替代的重要意義。不同國家、不同機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者從不同的科研角度對教育游戲進(jìn)行了深入探索,為教育游戲的發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)。本文利用文獻(xiàn)計量學(xué)對教育游戲進(jìn)行交叉研究,采用Citespace可視化分析軟件,系統(tǒng)分析2008-2017年世界教育游戲?qū)W科領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)信息,為今后教育游戲研究工作的進(jìn)行提供相關(guān)依據(jù)。首先,通過對“國家/地區(qū)”“研究機(jī)構(gòu)”和“高產(chǎn)研究者”進(jìn)行研究分析,得到教育游戲研究的國家/地區(qū)、權(quán)威機(jī)構(gòu)以及高產(chǎn)研究者的分布圖譜,明確了世界教育游戲領(lǐng)域研究主體主要集中在北美和歐洲等地。其次,通過對“高頻關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵詞聚類”“關(guān)鍵詞演變”進(jìn)行研究分析,得出教育游戲?qū)W科領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞、高中心性關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞分類以及具有影響力關(guān)鍵詞的演變情況,從而揭示了 2008-2017年世界教育游戲研究的熱點(diǎn)內(nèi)容和演變歷程,教育游戲研究內(nèi)容逐漸細(xì)節(jié)化,應(yīng)用領(lǐng)域日益擴(kuò)大。再次,通過“文獻(xiàn)年代分析”“研究機(jī)構(gòu)分析”“高產(chǎn)研究者分析”和“高頻關(guān)鍵詞分析”... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．３．２研宄框架??本文共由六個章節(jié)組成，各章節(jié)的主要內(nèi)容如下：??第一章：緒論

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??集文獻(xiàn)量）為６１５８篇，其中美國十年發(fā)文量為８９０篇，遙遙領(lǐng)先；西班牙發(fā)文量??為５２３篇，英國和德國發(fā)文量比較接近，分別為４７丨篇和４４５篇：其他教育游戲??領(lǐng)域發(fā)文量排名前十的國家和地區(qū)發(fā)文量都在２００－４００之間，臺灣發(fā)文量為３２５??篇，意大利發(fā)文量為３０２篇，荷蘭和巴西分別為２６７和２５０篇，法國發(fā)文量為２３８??篇，最后加拿大發(fā)文量為２３１篇。圖１．５．２呈現(xiàn)的是２００８－２０１７年教育游戲領(lǐng)域發(fā)??文量排名前四的國家年代分布，即美國、西班牙、英國和德國四國發(fā)文量隨時間??變化形成的折線圖，可以明顯看到：自２００８－２０１２年，世界教育游戲研宄的發(fā)展??比較緩慢，轉(zhuǎn)折點(diǎn)在２０１２年，這之后教育游戲領(lǐng)域研究就呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢，??另外２０１７年各國（地區(qū)）文獻(xiàn)量較低是ＷＯＳ數(shù)據(jù)庫收錄文獻(xiàn)信息的延遲所導(dǎo)致的；這十??年來美國教育游戲研究發(fā)文總量最高，且每年的發(fā)文量也是最高的；西班牙發(fā)文??總量位居第二位，但前期發(fā)文量還是低于英國和德國，２０１１年之后發(fā)文量才逐漸??增長，每年發(fā)文量與英國和德國持平，甚至略微超出；英國和德國教育游戲研究??發(fā)文量居于第三名和第四名，兩者總體差距不大，歷年發(fā)文量都比較相似。??＜＝＝＝？一？？？？…

范圍內(nèi)教育游戲研宄地區(qū)的分布情況，本節(jié)通過ＣｉｔｅｓｐａｃｅＶ軟件對全體數(shù)據(jù)集中??Ｃ１?（作者地址）字段進(jìn)行分析，可以得到２００８－２０１７年各地區(qū)教育游戲領(lǐng)域發(fā)文??量的分布圖譜，如圖３．１所不。??＾ａｉｗａｎｔ?Ｃｈｉｎａ??ＭＡＬＡ憶?ＰＥＯＰＬＥＳ?ＲＣＨＷ＾＾ＣＥ?砰緊圓�。�??ＳＷＥＤＥＮ?＾??Ｉ?＃ｎｇＪａｎｐ＇ＢＥＬｇ議??ＥＴｔｉＥＲ＾ＮＤｓ＂＂＾１?＂１ＴＡＬＹ??＾＾＇ＡＨｓＪＲ＾ｆ５ｓＰＡ�。危�??／?／Ｐｏｒｔｕｇａｌ??／?ＧＥＲＭＡＮＹ?＼?ＪＫＪ??（＃Ａ?ＰｕｓｔＲ１ＡＮＣＲＷＡＹ??＼?８ＲＡ２ｆ－ＬＡＮＤ?／??ＪＡＰＡＮ?＼?Ｊ??圖３．１文獻(xiàn)國家／地區(qū)分析??１３??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國教育游戲研究綜述——以2011～2015年GLS會議文獻(xiàn)為視角[J]. 魏婷.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(11)
[2]游戲化學(xué)習(xí)的研究進(jìn)展及展望[J]. 鮑雪瑩,趙宇翔.  電化教育研究. 2015(08)
[3]世界經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域前沿動態(tài)研究——基于2000年以來CNKI數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)計量分析[J]. 撒凱悅,沈君.  經(jīng)濟(jì)學(xué)動態(tài). 2015(06)
[4]智能技術(shù)支持下的智慧學(xué)習(xí)——GCCCE2014會議回顧與述評[J]. 李華,段建彬,許旱年.  電化教育研究. 2015(06)
[5]國內(nèi)十年游戲化學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀與分析[J]. 唐麗潔.  中國教育信息化. 2015(10)
[6]重塑學(xué)習(xí)方式:游戲的核心教育價值及應(yīng)用前景[J]. 尚俊杰,裴蕾絲.  中國電化教育. 2015(05)
[7]百年SSCI看國際人文地理學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律——基于73種人文地理類期刊的文獻(xiàn)計量分析[J]. 鐘賽香,袁甜,蘇香燕,胡鵬,薛熙明.  地理學(xué)報. 2015(04)
[8]CiteSpace知識圖譜的方法論功能[J]. 陳悅,陳超美,劉則淵,胡志剛,王賢文.  科學(xué)學(xué)研究. 2015(02)
[9]國際教育游戲?qū)嵶C研究綜述:2008年—2012年[J]. 尚俊杰,肖海明,賈楠.  電化教育研究. 2014(01)
[10]文獻(xiàn)計量法與內(nèi)容分析法比較研究[J]. 朱亮,孟憲學(xué).  圖書館工作與研究. 2013(06)



本文編號：3021335