隨著深度學(xué)習(xí)技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+教育和人工智能+教育的理念受到越來(lái)越多人們的關(guān)注,大量成熟的機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)算法被應(yīng)用到教育領(lǐng)域。線下教育很難真正做到因材施教,教育大數(shù)據(jù)及人工智能智適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎應(yīng)運(yùn)而生,這類新技術(shù)可以模擬特級(jí)教師給學(xué)員一對(duì)一量身定做教育方案,一對(duì)一實(shí)施教育過(guò)程,大幅提升學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“私人訂制”化。本論文為搭建智適應(yīng)教育教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)了一套軟件系統(tǒng),該系統(tǒng)能獲取學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),分析學(xué)員的學(xué)習(xí)水平,生成學(xué)習(xí)報(bào)告,初步實(shí)現(xiàn)了針對(duì)不同水平的學(xué)員,推送不同程度的學(xué)習(xí)素材,規(guī)劃不同的學(xué)習(xí)軌跡,進(jìn)而為后期教育教學(xué)大數(shù)據(jù)和智能推薦算法的研發(fā)提供了依據(jù)。論文的主要工作如下:1.詳細(xì)分析了現(xiàn)有的學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用對(duì)象和場(chǎng)景,設(shè)計(jì)了智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件的功能模塊和架構(gòu)。2.以阿里云Centos系統(tǒng)為開(kāi)發(fā)平臺(tái),結(jié)合多線程技術(shù)、線程池技術(shù),采用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù),利用python和javascript實(shí)現(xiàn)前后端的連接,平臺(tái)以在線網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)給用戶。3.平臺(tái)以React框架為基礎(chǔ),結(jié)合Javascript、CSS、HTML等技術(shù),采用組件的核心編程思想簡(jiǎn)化了代碼... 

【文章來(lái)源】：北京郵電大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－??１所示是系統(tǒng)的功能需求分析

圖３－２莢語(yǔ)科目學(xué)習(xí)流程圖??數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)見(jiàn)圖３－３

３．２．２平臺(tái)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)??根據(jù)平臺(tái)的需求分析以及各個(gè)科目的學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)，對(duì)平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行??分層，結(jié)構(gòu)如圖３－４所示，平臺(tái)設(shè)計(jì)分層６層：??１．

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]對(duì)TF-IDF算法的改進(jìn)及實(shí)驗(yàn)研究[D]. 何曉靜.吉林大學(xué) 2017
[9]基于知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 劉洪波.華南理工大學(xué) 2016
[10]面向自主學(xué)習(xí)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 沈勁松.蘇州大學(xué) 2016



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