隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,運(yùn)用APP提高高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果、提升其英語各方面的水平成為較為顯著的學(xué)習(xí)方式之一。而英語的學(xué)習(xí)不僅是我國教育主管部門對(duì)于21世紀(jì)高校學(xué)生規(guī)定的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也逐漸成為高校學(xué)生探索世界、發(fā)現(xiàn)新知的一項(xiàng)技能和樂趣。運(yùn)用APP輔助高校學(xué)生提高英語各方面的能力發(fā)揮著巨大的作用,但是由于目前英語學(xué)習(xí)類APP存在著諸多問題,影響著高校學(xué)生的選擇和使用。而由對(duì)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)研究的相關(guān)文獻(xiàn)的檢索和閱覽,發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的研究稀少,由此研究認(rèn)為對(duì)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP的評(píng)價(jià)研究亟待被開展,提出科學(xué)的高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不僅能夠在終點(diǎn)對(duì)APP產(chǎn)品做出優(yōu)劣評(píng)定和選擇,更是一種在起點(diǎn)對(duì)英語學(xué)習(xí)類APP的健康導(dǎo)向的積極手段。本研究對(duì)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系開展研究,希望通過一系列科學(xué)有序的研究方法構(gòu)建合理的、適用于我國高校學(xué)生使用的英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。同時(shí)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用對(duì)象可以是高校學(xué)生,也可以是APP設(shè)計(jì)研發(fā)者、高校學(xué)生學(xué)習(xí)類APP行業(yè)主管部門、APP集成發(fā)布者、高校英語教師四類人員,本研究希望能從各個(gè)... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：138 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
        1.1.1 APP輔助高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在較大優(yōu)勢(shì)
        1.1.2 英語學(xué)習(xí)APP數(shù)量較大,但應(yīng)用效果亟待提升
        1.1.3 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)研究薄弱
        1.1.4 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP亟待提出評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法與研究思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 相關(guān)概念界定
        1.5.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)
        1.5.2 英語學(xué)習(xí)類APP
        1.5.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
    1.6 理論基礎(chǔ)
        1.6.1 建構(gòu)主義理論
        1.6.2 二語習(xí)得理論
        1.6.3 設(shè)計(jì)理論
        1.6.4 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
2 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究綜述
    2.1 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究狀況
    2.2 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究分析
        2.2.1 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究需要引起關(guān)注
        2.2.2 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系各組成要素應(yīng)當(dāng)完備
        2.2.3 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)項(xiàng)選取需專業(yè)人員指導(dǎo)
        2.2.4 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重需借助專業(yè)的方法分配
        2.2.5 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)進(jìn)行驗(yàn)證
3 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的分析
    3.1 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的目標(biāo)分析
    3.2 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
        3.2.1 科學(xué)性原則：提升評(píng)價(jià)的說服力
        3.2.2 系統(tǒng)性原則：幫助理清評(píng)價(jià)的層次結(jié)構(gòu)
        3.2.3 目標(biāo)導(dǎo)向性原則：引導(dǎo)評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向
        3.2.4 可操作性原則：提高評(píng)價(jià)的實(shí)用性
        3.2.5 完備性原則：促進(jìn)評(píng)價(jià)的完整性
    3.3 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的方法
        3.3.1 體系的指標(biāo)項(xiàng)確定：多方征詢建議
        3.3.2 體系的權(quán)重分配：借助科學(xué)的權(quán)重確定方法
        3.3.3 體系的測評(píng)：采用體系評(píng)價(jià)與問卷調(diào)查對(duì)比
4 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的實(shí)施
    4.1 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)項(xiàng)的確定
        4.1.1 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)項(xiàng)初步擬定
        4.1.2 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)項(xiàng)走訪修定
        4.1.3 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一輪專家咨詢問卷匯總與分析
        4.1.4 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系二輪專家咨詢問卷匯總與分析
        4.1.5 APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)的最終確定
    4.2 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的分配
        4.2.1 應(yīng)用層次分析法確定權(quán)重
        4.2.2 利用yaahp12.1 群決策功能計(jì)算平均權(quán)重
        4.2.3 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定
5 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的測評(píng)
    5.1 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的測評(píng)說明
    5.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)與問卷調(diào)查評(píng)價(jià)對(duì)比測評(píng)
        5.2.1 運(yùn)用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)英語學(xué)習(xí)類APP
        5.2.2 開展問卷調(diào)查評(píng)價(jià)英語學(xué)習(xí)類APP
        5.2.3 對(duì)比兩種評(píng)價(jià)方式的結(jié)果
6 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用建議
    6.1 輔助高校學(xué)生快速選擇適合的英語學(xué)習(xí)工具
    6.2 指導(dǎo)APP設(shè)計(jì)研發(fā)人員開發(fā)面向用戶視角下的產(chǎn)品
    6.3 提供行業(yè)主管部門規(guī)范學(xué)習(xí)類APP現(xiàn)實(shí)參考與依據(jù)
    6.4 支持APP集成、發(fā)布者獲取較細(xì)化的APP評(píng)價(jià)信息
    6.5 幫助高校英語老師篩選教學(xué)工作中的輔助工具
7 總結(jié)與反思
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究創(chuàng)新之處
    7.3 研究反思
    7.4 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)項(xiàng)初擬表
    附錄B 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)項(xiàng)修正表
    附錄C 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢問卷（一）
    附錄D 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家咨詢問卷（二）
    附錄E 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系指標(biāo)表
    附錄F 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)類APP評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重調(diào)查問卷
    附錄G 高校英語學(xué)習(xí)類APP質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查表
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]兒童教育APP評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用研究[D]. 王津津.渤海大學(xué) 2018
[2]移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的可用性綜合評(píng)價(jià)研究[D]. 喻帥英.浙江工業(yè)大學(xué) 2017
[3]面向多維對(duì)象的幼兒教育軟件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 張媛.河南大學(xué) 2014
[4]英語聽說軟件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 付麗云.上海外國語大學(xué) 2009
[5]高等學(xué)校多媒體課件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 張坤.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3004948