發(fā)布時(shí)間：2021-01-27 21:41

　　傳統(tǒng)課堂的互動(dòng)式教學(xué)以師生互動(dòng)為主,發(fā)起者都是以教師為主。而基于iPad的互動(dòng)式教學(xué)能夠產(chǎn)生人際之間、人機(jī)之間、人與資源以及人與環(huán)境的交互,這種交互方式是多方位的。在英語課堂上使用iPad進(jìn)行教學(xué)可以突破傳統(tǒng)課堂中教師講學(xué)生聽的局面。這種教學(xué)方式不僅營(yíng)造了互動(dòng)的課堂氛圍,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本論文首先通過大量的文獻(xiàn)研究,闡述了“基于iPad的教學(xué)”與“互動(dòng)式教學(xué)”的相關(guān)概念;然后分析了iPad在小學(xué)英語課堂互動(dòng)中的作用及優(yōu)勢(shì),結(jié)合小學(xué)生的心理特征、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)以及小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建了基于iPad的互動(dòng)式教學(xué)策略以及教學(xué)活動(dòng)流程;最后和任課教師商討設(shè)計(jì)出教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教育實(shí)驗(yàn)。本研究對(duì)課堂實(shí)錄進(jìn)行分析編碼,能夠讓教師更加直觀的了解自己課堂上的互動(dòng)情況以及交互方式,然后再反饋修改完善教學(xué),最后再實(shí)踐,形成良性循環(huán),最后提高小學(xué)英語課堂互動(dòng)式教學(xué)的質(zhì)量,繼而提高小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),最終提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。本研究選取四川省天全縣城區(qū)第一完全小學(xué)四年級(jí)的兩個(gè)平行班分別作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,對(duì)照班按照傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),而實(shí)驗(yàn)班則運(yùn)用... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

iPad課堂環(huán)境3.7iPad環(huán)境下的小學(xué)英語課堂采取的互動(dòng)方式

學(xué)生利用iPad書寫單詞--體現(xiàn)了師生互動(dòng)、組內(nèi)互動(dòng)以

引， 所學(xué)iPad 上面寫單詞。如圖 5.2 所示：跟讀新單詞，用手拼寫，并注意字母的發(fā)音。圖 5.2 學(xué)生利用有道詞典進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己查閱新單詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的自主能力。--體現(xiàn)了師生互動(dòng)以及人機(jī)互動(dòng)學(xué)生利用iPad上的sketches軟件自主拼寫單詞，和傳統(tǒng)教學(xué)相比，效果很好，學(xué)習(xí)積極性很高。如圖5.3 所示：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息時(shí)代大學(xué)英語教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力探究[J]. 伍蓉蓉.  高教學(xué)刊. 2019(02)
[2]“信息技術(shù)時(shí)代的教育學(xué)理論重建”重要命題的反思與對(duì)話[J]. 顧小清,杜華.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019(01)
[3]混合式教學(xué)在現(xiàn)代學(xué)徒制課程中的應(yīng)用[J]. 孔水清.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(01)
[4]發(fā)展性課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究——“三學(xué)”課堂模式的構(gòu)建[J]. 鐘慧儀.  珠江教育論壇. 2018(04)
[5]論小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐研究[J]. 王皓.  課程教育研究. 2018(50)
[6]“寫長(zhǎng)法”在高三英語寫作中的行動(dòng)研究[J]. 林琳.  教師博覽(科研版). 2018(10)
[7]電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王春輝,孫思,鐘紹春,鐘永江.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2017(01)
[8]一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí):促進(jìn)小學(xué)英語教與學(xué)方式的變革——以Can you draw these lines?故事教學(xué)為例[J]. 朱曉芳.  小學(xué)教學(xué)研究. 2017(19)
[9]基于iPad的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 徐玨.  學(xué)苑教育. 2017(02)
[10]碎片化時(shí)代高等職業(yè)教育微課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 陳戰(zhàn)勝.  教育教學(xué)論壇. 2015(05)

博士論文
[1]教學(xué)設(shè)計(jì)的理性及其限度[D]. 王春華.山東師范大學(xué) 2014
[2]建構(gòu)主義課程研究[D]. 艾興.西南大學(xué) 2007

碩士論文
[1]高中生區(qū)域認(rèn)知能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究[D]. 徐巖.河南大學(xué) 2018
[2]小學(xué)語文課堂中多媒體課件的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的干擾及調(diào)控策略研究[D]. 王茜.西南大學(xué) 2018
[3]小學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)的行動(dòng)研究[D]. 黃婷婷.云南大學(xué) 2015
[4]未來課堂環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 朱連召.華東師范大學(xué) 2015
[5]校本電子書包的開發(fā)模式及其應(yīng)用策略研究[D]. 王紅梅.華東師范大學(xué) 2013
[6]教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李春暉.西南大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3003781