近年來,信息化管理系統(tǒng)以其界面簡潔清晰、操作方便等優(yōu)點受到各大高校的歡迎。目前,國外特別是發(fā)達國家的高校大多有完善和成熟的信息化管理系統(tǒng)和平臺,并擁有專業(yè)化水平較高的信息化組織機構,能夠對于高校各方面業(yè)務進行便捷高效的組織管理。而國內高校信息化建設開始時間晚,雖然對于學生和教師的信息化管理有了一定發(fā)展,但是存在很多局限性。特別是對于高校研究生導師的管理,常常依托于教師管理平臺或者是人事管理系統(tǒng),并沒有針對性較強的導師管理系統(tǒng)或平臺。本文通過對某高校研究生導師日常管理業(yè)務需求進行分析,了解高校導師管理的主要工作以及業(yè)務流程,設計和開發(fā)一個用于研究生導師管理的系統(tǒng)。綜合考慮系統(tǒng)需求、用戶以及相關應用環(huán)境等因素,系統(tǒng)采用C/S和B/S模式結合的方式來設計,滿足不同類型用戶的使用需求。對于用戶量較多的研究生導師、學生、學院管理人員這類用戶角色,他們所擁有的功能采用B/S模式進行開發(fā)。相對用戶量較少的分校管理人員和校學位辦用戶角色,選擇采用C/S模式進行開發(fā)。系統(tǒng)主要實現(xiàn)導師信息、導師招生資格、導師學生指導關系這三個方面的管理,并對導師相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。導師信息管理涉及導師的分類以及不同類型導師的添加,導師的基本信息、教育背景、聘任類型等信息的維護功能。導師招生資格管理主要包括導師招生資格遴選,導師停招管理,以及招生資格遴選過程中涉及到的授位點維護、從科研系統(tǒng)獲取科研信息等一系列相關業(yè)務功能。導師學生指導關系管理主要涉及指導關系的確立和導師學生指導關系的更改維護,其中關系確立分為導師學生雙選,導師學生指導關系導入兩種處理方式。在導師數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中,要對導師數(shù)據(jù)分類,并進行分類統(tǒng)計及圖表展示,考慮到高校對于研究生導師相關數(shù)據(jù)的當前統(tǒng)計結果和歷史結果都有關注,因此要對年度統(tǒng)計結果進行保存,方便后續(xù)管理過程中進行查閱。本系統(tǒng)實現(xiàn)了導師日常管理工作,方便導師信息的維護和信息共享,提高各管理部門之間的工作效率,節(jié)約人力和時間成本。同時,便于高校對于導師信息的統(tǒng)計分析,簡明地了解導師隊伍的結構和導師學生相關指導關系情況。目前,系統(tǒng)已經交付用戶使用了一段時間,各方面反饋良好,能夠較好的滿足該高校研究生導師管理工作的業(yè)務需求。
【學位單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：TP311.52
【部分圖文】：

文、項目、專著等科研信息。為實現(xiàn)研究生導師管理系統(tǒng)跟該高校原有科研系統(tǒng)＋??和人事數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)共享，應在這幾個系統(tǒng)間建立組織關系。具體系統(tǒng)網絡??架構拓撲圖，如下圖３－１所示。??瀏覽器端?研究生導師管理?研宄生導師菅理系統(tǒng)??＾?系統(tǒng)服務器??＾?／?＼??客戶端??人事系統(tǒng)數(shù)裾庫服務器?科研系統(tǒng)服務器??圖３－１系統(tǒng)網絡架構拓撲圖??３．１．２系統(tǒng)軟件架構??在該系統(tǒng)中，用戶角色分為高校研宂生導師、學生、學院管理人員、分校或??分部管理人員、校學位辦管理人員五種角色。在這些用戶角色中，研宄生導師、??２３??

對于系統(tǒng)的Ｂ／Ｓ端和Ｃ／Ｓ端架構，均分五層，分別是表示層、控制層、業(yè)務??邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層、數(shù)據(jù)持久層。具體Ｂ／Ｓ端和Ｃ／Ｓ端分層框架處理如下：??１、研究生導師管理系統(tǒng)Ｂ／Ｓ端分層框架。具體如下圖３－２所示：??表示展?一??ｊｓｐ??／／?ｌ／??ｃｓｓ?ｊｑｕｅｒｙ?ｊｓ?．．．??—??ａｃｔｉｏｎ?ｆｏｒｗａｒｄ???????控制層??????ｓｔｒｕｔｓ－ｃｏｎｆｉｇ．ｘｍｌ??＾?ｂｕｓｉｎｅｓｓ－ｃｏｎｆｉｇ．ｘｍｌ????ｓｅｒｖｉｃｅ＊ｃｏｎｆｉｇ．ｘｍｌ?＜??１?ｔ??業(yè)務邏輯層????????—ＢａｓｅＢｕｓｉｎｅｓｓＢｅａｎＲｕｌｅ?＜］??Ｍ?休??ＢａｓｅＲｕｉｅ?＜］—????????—?ＢａｓｅＢｕｓｉｎｅｓｓＲｕｌｅ?＜］??Ａ?體?４ｋ?務?ｒｕｌｅ??Ｉ?ｔ??數(shù)據(jù)訪問層??????Ｄａｏ?＜???Ｄａｏｌｍｐｌ???Ｖ?＾??數(shù)據(jù)待久層??????戀＜－醇－－１?ｈｂｍ?ｘｍｌ?［－麗＞｜?Ｐ〇?｜??圖３－２系統(tǒng)Ｂ／Ｓ端分層框架圖??Ｂ／Ｓ框架中表Ｔｐｃ層米用ＪＳＰ頁面，其中用到了?ｃｓｓ、ｊｓ、ｊＱｕｅ

在數(shù)據(jù)持久層，引用Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ框架把數(shù)據(jù)庫中的每個表通過ｈｂｍ．ｘｍｌ??映射文件映射為一個個Ｐ〇對象，用于數(shù)據(jù)的處理。??２、研宄生導師管理系統(tǒng)Ｃ／Ｓ端分層框架。具體如下圖３－３所示：??農不炔?｜?ＵＩＭＳ紺件????ｓｗｉｎｇ？�。�?（１????ｍｏｄｅｌ．ｘｍｌ??????ｊａｒ名廣琛一＿Ｖ????——Ｉ???ｔａｂｌｅ．ｘｍｌ?ｐａｎｅｌ．ｘｍｌ?ｄｉａｌｏｇ．ｘｍｌ?￣＾?ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ??ａｃｔｉｏｎ?＾ｆｏｒｗａｒｄ??控嫌????ｒ?￣ｉ?１?????ｉ??］?Ｈ休Ｈａｎｄｌｅｒ?］沾求?ｉ?＞?ｓｔｒｕｔｓ－ｃｏｎｆｉｇ．ｘｍｌ?—＇＾?ｂｕｓｉｎｅｓｓ－ｃｏｎｆｉｇ．ｘｍｌ??｜?占?ｊ?：?Ｉ?；??？?ＵＨａｎｄｌｅｒ?１?，?ｓｅｒｖｉｃｅ－ｃｏｎｆｉｇ．ｘｍｌ?ｉ???ｒｄ」?？?１?丨」??Ｉ?Ｔ??業(yè)務邏鉗誤??????—ＢａｓｅＢｕｓｉｎｅｓｓＢｅａｎＲｕｌｅ?＜］??Ｘ＇－ｒｕｌｅ??ＢａｓｅＲｕｌｅ?〇—??
【參考文獻】

相關期刊論文 前6條

1 劉曉玢;;基于MVC架構的教師信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學報;2015年05期

2 錢偉飛;;基于J2EE的高校信息化平臺的設計與實現(xiàn)[J];電腦知識與技術;2012年14期

3 伍曉嵐;;簡論企業(yè)ERP系統(tǒng)部署架構以及配套BI系統(tǒng)的部署架構設計[J];電腦知識與技術;2011年18期

4 張毓福;李勇;;基于.Net平臺的高校教師檔案信息管理系統(tǒng)的研究[J];六盤水師范高等�？茖W校學報;2011年03期

5 彭紅;黃杰;陳志浩;劉新燕;;高校教師教學信息管理系統(tǒng)的研究[J];湖北工業(yè)大學學報;2006年02期

6 武壽春;淺論高等學校院系教育教學管理的信息化建設[J];教育信息化;2002年12期

相關博士學位論文 前1條

1 朱愛群;基于核心IT能力的高校數(shù)字化校園建設研究[D];武漢大學;2013年

相關碩士學位論文 前4條

1 江政道;基于B/S模式的教師管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D];東北大學;2016年

2 劉欣沂;高校教師信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D];華東師范大學;2008年

3 李國忠;基于B/S模式教師信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D];中南大學;2008年

4 包子建;基于B/S模式和JSP技術的教師辦公管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D];華東師范大學;2006年

本文編號：2876045