發(fā)布時(shí)間：2020-08-31 13:35

　　 信息技術(shù)革命日新月異,互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展極大地推動(dòng)了教育信息化的變革,數(shù)字化校園、智慧校園的建設(shè)發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,深刻地影響著教育理念、教育模式和教育走向。教育信息化成為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、縮小區(qū)域發(fā)展差距、有效提高教育質(zhì)量的重要抓手。2012年,劉延?xùn)|副總理在全國(guó)教育信息化會(huì)議中提出“三通兩平臺(tái)”的建設(shè),其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”是建設(shè)的核心工程,全國(guó)各地各級(jí)各類教育部門及高校都展開了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間項(xiàng)目建設(shè)和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建立在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上,為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校管理、家長(zhǎng)參與帶來(lái)了巨大的幫助。在國(guó)家教育部政策背景下,河南出臺(tái)了《河南省教育信息化試點(diǎn)工作實(shí)施方案》[1],鼓勵(lì)高校紛紛開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目研究,越來(lái)越多的高校參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)應(yīng)用中,極大的推動(dòng)了河南教育信息化的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是面向未來(lái)的應(yīng)用發(fā)展方向,是“十三五”教育信息化工作的重點(diǎn)。本研究立足于這一背景下,深入探究河南高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用現(xiàn)狀,從調(diào)查中分析目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題,提出應(yīng)對(duì)的解決策略,為河南“十三五”期間高校“人人通”網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)展提出建議。本文首先采用文獻(xiàn)分析法對(duì)目前國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析梳理,結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)及筆者自身的理解對(duì)本文有關(guān)的核心關(guān)鍵詞匯進(jìn)行概念界定,再利用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)河南普通高校及在職教師的空間應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)數(shù)據(jù)分析明確河南高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用中存在的問(wèn)題,分析背后的成因,結(jié)合河南理工大學(xué)等3所高校的空間成功應(yīng)用案例分析,從創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)應(yīng)用模式、完善技術(shù)平臺(tái)功能、融合多種教學(xué)模式、推進(jìn)空間互聯(lián)互通、開展多維培訓(xùn)、加大資金投入、完善激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)部門協(xié)同等9個(gè)方面提出了“十三五”期間河南高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”發(fā)展建議。盡管研究存在不足之處,期望本次的調(diào)查研究能對(duì)河南今后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)和應(yīng)用提供一定的指導(dǎo),進(jìn)一步加快河南省教育信息化的建設(shè)步伐。
【學(xué)位單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：G434;G642
【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)，河南理工大學(xué)、河南機(jī)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)應(yīng)用方面創(chuàng)建了可復(fù)制可推廣的南省內(nèi)已有 27 所試點(diǎn)高校的師生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)心獲得河南高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用整體情況如圖 1-1 所

和圖 3-2 以及表 3-4 和表 3-5。圖 3-1 本職院校比例圖3-1顯示本次問(wèn)卷調(diào)查的96所高校中職業(yè)院校占53%的比例，本科類院校占47%，河南省開展高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目中職業(yè)類院校所占比重較大。圖 3-2 參與河南省教育廳高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用試點(diǎn)院校

參與河南省教育廳高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用試點(diǎn)院校

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 王玉芹;盧倩一;錢玲;;美國(guó)K-12虛擬時(shí)間線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用與啟示[J];中國(guó)電化教育;2016年08期

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1 焦普;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用案例研究[D];河南師范大學(xué);2015年

2 李燕;美國(guó)高等學(xué)校的服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2808874