【摘要】：伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術的迅猛發(fā)展,IT技術線下培訓市場持續(xù)火爆。但對比線下培訓價格高昂、需要持續(xù)集中時間去學習的弊端,更需要一個課程優(yōu)質(zhì)、價格適中、靈活便捷的在線教育學習平臺來滿足IT技術群體用戶的學習需求�；诋斍熬�下IT教育課程學習的不足之處,提出了SpringBoot技術開發(fā)的在線教育學習平臺。通過PC端和移動端的在線學習課程功能的同步性,能讓IT技術學習群體更便捷地學習優(yōu)質(zhì)的技術課程視頻,也能有助于教學管理方對IT技術教學資源的合理分配與管理。在線教育學習平臺以基于互聯(lián)網(wǎng)技術學習課程內(nèi)容數(shù)據(jù)為主的PC端和移動端結合的學習平臺為背景,首先在需求分析階段,通過UML建模技術所作的三端平臺角色用例圖來闡述系統(tǒng)功能性需求,緊接著通過系統(tǒng)架構設計圖和功能模塊劃分來對系統(tǒng)進行總體設計,采用B/S架構模式建立系統(tǒng)的MVC三層架構模型,使用企業(yè)級輕量開發(fā)框架Springboot和Mybatis的后臺框架設計,并采用關系型數(shù)據(jù)庫MySQL和非關系型數(shù)據(jù)庫Redis緩存技術對系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息進行存儲,在數(shù)據(jù)庫設計部分給出系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)庫實體的E-R圖和數(shù)據(jù)庫表設計。在移動端主要是借助微信公眾號提供的API接口來實現(xiàn)與服務器端的數(shù)據(jù)通訊,數(shù)據(jù)交互采用的通用JSON的數(shù)據(jù)格式,利用微信內(nèi)置的瀏覽器訪問在線教育學習平臺的課程主頁,瀏覽器通過4G或Wi-Fi網(wǎng)絡傳輸數(shù)據(jù)請求到服務器端,服務端返回相應的數(shù)據(jù)在微信APP內(nèi)置瀏覽器頁面展示。系統(tǒng)實現(xiàn)部分則是借助功能界面實現(xiàn)效果圖和相對應說明來闡述。在系統(tǒng)測試部分,通過選取部分測試用例介紹來對系統(tǒng)功能進行測試,驗證是否符合預期。在線教育學習平臺借助PC端和移動端的在線學習優(yōu)勢,給IT技術學習用戶群體提供更為便捷、高性價比的技術學習課程;同時,降低了在線教育學習平臺管理方企業(yè)的管理和運營成本。
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：TP311.52
【圖文】：

在三端角色平臺的交互信息關系如圖2-1 所示。圖 2-1 三端角色平臺的交互關系2.4 本章小結本章介紹了系統(tǒng)設計與實現(xiàn)中應用的核心技術，主要包括企業(yè)級開發(fā)框架SpringBoot、非關系型數(shù)據(jù)庫 Redis 和微信公眾平臺數(shù)據(jù)交互模式標準。

在線教育學習平臺總體角色劃分圖

圖 3-2 后臺管理運營端管理員用例圖（1）在線教育學習平臺的后臺管理運營端管理員在登錄后，主頁包含在線教育學習平臺注冊人數(shù)的增加趨勢圖，來顯示平臺的運營流量數(shù)據(jù)；同時，也包括對系統(tǒng)內(nèi)的一些提示消息。

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10 李U喪

本文編號：2801305